淺談小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

高洪艷

摘要：社會(huì)的快速發(fā)展凸顯了自學(xué)能力的重要性。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的自學(xué)能力能夠幫助自己探索更多的奧秘，豐富自己的學(xué)習(xí)思維。基于此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，通過科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其深入領(lǐng)悟自學(xué)的內(nèi)涵，是新課改實(shí)踐中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。文章在對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)必要性進(jìn)行論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)際情況，對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提出相關(guān)的策略建議，以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的明顯提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語(yǔ)文自學(xué)能力 培養(yǎng)

前言

語(yǔ)文作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性課程，除了傳授學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)以外，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力的任務(wù)。從某種程度上說(shuō)，學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力要比掌握具體的知識(shí)更加實(shí)用，因?yàn)閷W(xué)生一旦掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧，就會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文要在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

1.小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的必要性

對(duì)于教學(xué)主體尤其是教師來(lái)說(shuō)，只有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的必要性，才能夠在語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和開展過程中給予學(xué)生自學(xué)能力的提升足夠的重視。

1.1 自學(xué)能力是塑造學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要途徑

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育為主導(dǎo)目標(biāo)，使學(xué)生通過語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)掌握基本的知識(shí)、能力和情感，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)除了在課堂上跟隨教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)以外，還需要依靠自己的自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，形成穩(wěn)定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且與課堂教學(xué)相比，基于學(xué)生自學(xué)能力基礎(chǔ)上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)打破了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂范疇，使學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿到自己的生活和學(xué)習(xí)過程中，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

1.2 自學(xué)能力是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效方式

興趣是最好的老師。小學(xué)生只要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持足夠的興趣度，就可以投入更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。實(shí)際上，學(xué)生自學(xué)能力與學(xué)習(xí)興趣之間存在著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，良好的自學(xué)能力能夠滿足學(xué)生追求新知識(shí)的好奇心，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣能夠?yàn)閷W(xué)生自學(xué)能力的提升提供持續(xù)性的動(dòng)力支持，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3 自學(xué)能力是深化學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效果的重要途徑

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的在于運(yùn)用知識(shí)提升自己思想和行為的科學(xué)性，換而言之，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值需要通過實(shí)際的應(yīng)用來(lái)體現(xiàn)。通過自學(xué)能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)到的知識(shí)融入到自己的思維習(xí)慣之中，從而指導(dǎo)自己的行為，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有效轉(zhuǎn)化。例如學(xué)生會(huì)通過自己的自學(xué)能力來(lái)掌握相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，并將知識(shí)融合到自己的自學(xué)活動(dòng)中，逐步提升自己的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐性價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的策略

通過上述分析可以看出，小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)既是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)追求的重點(diǎn)目標(biāo)，也是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。但從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)需要借助一系列科學(xué)的方法加以支持。

2.1 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自學(xué)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生作為語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的參與主體，其對(duì)自學(xué)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)度直接影響到最終的結(jié)果。因此，教師要借助豐富的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)的趣味性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。例如在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以通過“如果同學(xué)們掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)寫出好的句子”這樣的假設(shè)句來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視度。

2.2 注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

自學(xué)能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的內(nèi)容，除了要激發(fā)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)興趣以外，還要保證學(xué)生有能力進(jìn)行自學(xué)。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授以外，還要對(duì)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用。例如對(duì)于那些記憶能力偏差的學(xué)生，教師可以為其提供盡可能多的知識(shí)識(shí)記方法，使學(xué)生在練習(xí)中確定適合自己的學(xué)習(xí)技巧，具備自學(xué)的實(shí)際能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促使學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化的內(nèi)容，使學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要通過引導(dǎo)、監(jiān)督等方式塑造學(xué)生相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约荷詈蛯W(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，弱化學(xué)習(xí)的任務(wù)性。例如可以安排學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣就可以保證學(xué)生在課外進(jìn)行自主的知識(shí)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

自學(xué)能力培養(yǎng)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展過程中重點(diǎn)追求的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提升有著積極的效果。鑒于小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的必要性，教師要通過強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自學(xué)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)、注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生真正掌握自學(xué)的能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和效果。

參考文獻(xiàn)

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