淺談網絡環境下小學語文課內擴展閱讀教學研究

朱淑君

摘要：本文簡述了當前網絡環境下小學語文中高年級的課內擴展閱讀存在的不足，并提出了網絡環境下小學中高年級語文課內擴展閱讀的具休措施。

關鍵字：網絡環境 小學語文 高年級 課內擴展閱讀 研究

引言

伴隨科學技術的不斷進步，計算機技術變的越來越普及，并慢慢的在教學過程中應用。但是，由于網絡環境下小學語文中高年級的課內擴展閱讀還是存在一些問題，所以，必須根據實際情況，采取一定的措施將這些措施解決掉。

1、當前網絡環境下小學語文中高年級的課內擴展閱讀存在的不足

（1）教育部門對于網絡環境下中高年級小學語文的課內擴展閱讀重視程度不高。當前的小學語文中高年級的課內擴展閱讀具體的落實情況不夠理想，效果不明顯，其主要原因是老師對于這方面的教育重視程度不夠，加之相關的部門對于小學課內擴展閱讀還沒有一個清晰的概念，并且沒有針對這方面建立與之相關的考核評價機制等多方面的原因。現在的小學語文教材雖然意識到對學生的閱讀能力的培養，選取了一些比較優秀的有一定代表性的文章讓學生閱讀，但是過于階段性，連續性不強，不能滿足學生的需求，并且無法有效的培養學生的閱讀興趣。同時，在應試教育下老師一味的重視提高分數，機械的對學生灌輸知識，使得課堂氣氛沉悶，沒有站在學生的角度考慮他們的感受，忽視了對學生閱讀能力和興趣的培養，對課內擴展閱讀落實不夠，致使學生的閱讀能力不強，綜合素質無法得到有效的提高。

（2）中高年級小學語文課內擴展閱讀內容選取上不夠恰當。目前小學的中高年級的擴展閱讀在內容方面的選取上存在一定的不足之處，主要體現在閱讀的材料過于的寬泛與所學內容的聯系性不夠，老師在進行講解時也不可能做到全面講透，這就使學生在閱讀時感到理解吃力，對于培養學生的閱讀興趣也起不到促進作用。

（3）在小學語文中高年級擴展閱讀中信息技術的運用不合理。將網絡信息技術運用到小學語文中高年級擴展閱讀中，不僅增加了老師的教學方式和閱讀教學資源，還加強了學生對擴展閱讀的興趣，有利于培養學生的閱讀能力。然而，在實際的運用中，卻出現了本末倒置的現象，老師往往過于依賴網絡信息技術，給學生安排大量的閱讀材料，使得學生眼花繚亂，無法真正的消化文章中的知識，同時，忽視學生之間的交流閱讀感受，使得學生感到很大的壓力，從而產生喪失對閱讀的興趣。

2、網絡環境下小學中高年級語文課內擴展閱讀的具體措施

（1）確立小學語文課內擴展閱讀中網絡信息技術教學理念。網絡信息技術的應用極大的改變了老師的教學方法、教學內容、備課方式、課堂教學等多個環節，為擴展閱讀提供了豐富的閱讀資源，是語文擴展閱讀發展很好的機遇。教育部門及老師要積極的適應時代的發展，善于接受新技術、新理念，能夠充分利用現代信息技術為課堂教學帶來改進，實現現代信息技術與傳統教學模式的有機結合。在語文課內擴展閱讀教學中老師要充分發揮出網絡信息技術的優勢，結合學生的實際情況，依托教材為學生選取更多的具有代表性的閱讀資源，增加學生的閱讀量，豐富學生的文學知識積累，逐漸培養學生的閱讀習慣和興趣，實現學生文學素養的提升。

（2）充分利用網絡信息技術，整合優化教學資源。在網絡信息技術發展還不成熟的時候，開展語文課內擴展閱讀還是一件費時費力的工作，面對如此多的閱讀資源，如何能夠更加準確的為學生選取出有代表性和針對性適合他們需求發展的文章的確是很不容易。然而，網絡信息技術的運用，讓這一切變得簡單快捷，不僅減輕了老師的工作量，大大的節省了時間和精力，極大的豐富了教學資源。同時，老師要充分結合學生的實際情況以及教材要求，對資源進行優化整合，切實選取出適合學生發展需求的具有代表性的文章，加強學生的知識覆蓋面，開拓學生的眼界，切實提高小學語文課內擴展閱讀的成效。

（3）充分利用網絡信息技術實現小學語文課內擴展閱讀教學方法的多元化。開展小學中高年級語文課內擴展閱讀的目的在于通過增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，逐漸培養學生的閱讀興趣和習慣，切實增加學生的文學底蘊，實現學生的全面發展。而現代網絡信息技術作為新興的技術運用于擴展閱讀教學不能僅僅給學生帶來新鮮感和好奇心，要切實發揮出網絡信息技術的優勢，使得課堂教學的方式更具變化性和多元化。在實際的教學過程中要實現網絡信息技術與閱讀資源有效結合，充分利用幻燈片、投影儀等先進設備，完美的將文章中的內容通過影音視頻、多維度畫面進行展現，這種生動直觀的展現方式不僅便于學生記憶和理解，還通過營造視聽意境讓學生真正的融入到文章的情節，充分調度學生的情緒和靈感，有利于增加學生對文章的深層次理解。同時，在利用網絡信息技術進行教學時老師可以將學生進行分組，并讓學生對學習文章時的感受進行交流，實現學生的個性化閱讀和合作式閱讀，從而提高學生的閱讀積極性和閱讀效率。

3、結語

教師在教學的過程中，要針對小學生的實際情況，有目的的對小學的網絡閱讀資料進行篩選，確保小學生的身心健康，搭建起小學生閱讀的平臺，真正的促寬小學生的創造力及知識面。

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