新環(huán)境下初中英語(yǔ)的生活化教學(xué)方法研究

龔成敏

【摘 要】 初中生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的根本原因是缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生感到英語(yǔ)與自己的生活實(shí)際離得很遠(yuǎn)，因此，感到學(xué)習(xí)的難度較大。文章以新環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)為實(shí)際，就如何從生活化的角度教學(xué)而進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);生活化;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-0-01

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，越熟悉的內(nèi)容學(xué)生越容易接受，反之亦然。故此，要注重初中英語(yǔ)生活卷教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活化的英語(yǔ)情境中了解到英語(yǔ)與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的生活實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生生活化的英語(yǔ)教學(xué)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行生活化處理

在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于一些與初中生生活學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系的，要充分發(fā)掘生活中的英語(yǔ)資源，將英語(yǔ)教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成自覺(jué)使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。一是將與學(xué)生密切關(guān)聯(lián)的生活內(nèi)容引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)。可以讓學(xué)生英語(yǔ)介紹自己的姓名、性別、年齡等基本信息，如“My name is…….”“Im from Beijing.”等。可以將學(xué)生家庭生活中的相關(guān)內(nèi)容融入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。家庭生活是學(xué)生最熟悉的，教師可以將家庭成員、家具擺設(shè)、吃穿住行等基本情況滲透到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。例如可以讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家或房間。如“This is my bed-room.And this is our kitchen.”等。二是可以將學(xué)生熟悉的校園生活內(nèi)容整合到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)校園設(shè)施對(duì)英語(yǔ)的英語(yǔ)詞匯說(shuō)出來(lái)，如playground，computer room，等等。三是可以將學(xué)生身邊的生活資源整合利用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，如讓學(xué)生專門(mén)收集一些英文廣告、歌曲、影視、路標(biāo)等。此外，還可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，可以將網(wǎng)上相關(guān)英語(yǔ)資源等整合應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，這樣不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，激活他們的思維，并把他們運(yùn)用到教學(xué)的內(nèi)容中，可以最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[1]。

2.在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化處理

一是創(chuàng)設(shè)寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)，多幫助少打擊，引導(dǎo)學(xué)生大膽地多說(shuō)英語(yǔ)，做學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良師益友，讓學(xué)生從心理上感到可親可敬可近，讓學(xué)生親師信道。在課堂調(diào)控方面，要注意始終保持愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，保證張弛有度，活而不亂，嚴(yán)而不死，多一些陽(yáng)光和微笑，少一些陰霾和打壓，盡可能讓學(xué)生保持愉悅的心情。二是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情境。校園環(huán)境要充分音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)文化潛移默化地影響中強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在教室、辦公場(chǎng)所等，采取漢語(yǔ)英語(yǔ)標(biāo)牌，如Class One Grade Two，Language Room等等。對(duì)校園中的各種標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行雙語(yǔ)化標(biāo)注。如：“Keep quiet”、“No smoking”，可以設(shè)置英語(yǔ)園地、英語(yǔ)角、英語(yǔ)宣傳欄等方式，構(gòu)建校園英語(yǔ)環(huán)境。要積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂，借助校園英語(yǔ)演講比賽、校園英語(yǔ)播音、英語(yǔ)手抄報(bào)展覽等方式，構(gòu)建與學(xué)生息息相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

3.在課堂教學(xué)上進(jìn)行生活化處理

一是用角色扮演學(xué)英語(yǔ)。初中生都愛(ài)好展現(xiàn)自己，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，通過(guò)角色扮演激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在扮演中準(zhǔn)確地理解和深刻地體驗(yàn)。如在進(jìn)行“萬(wàn)圣節(jié)”教學(xué)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些與“Halloween”有關(guān)的掛圖、面具、水果、餅干等。然后組織學(xué)生扮演萬(wàn)圣節(jié)中的鬼靈、女巫等，讓“萬(wàn)圣節(jié)”展示在學(xué)生面前，在這樣的情境中，學(xué)生能夠更加有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能增強(qiáng)對(duì)西方文化的了解和認(rèn)識(shí)。二是采用實(shí)地演練。如在Whats your favorite sport？的教學(xué)中，可以將操場(chǎng)作為課堂，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的真實(shí)情境中零距離的感受和體驗(yàn)到high jump、running、play football、play basketball等運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，這樣不僅學(xué)得輕松，而且容易理解和記憶，學(xué)習(xí)效果比在室內(nèi)課堂要好得多。三是充分發(fā)揮多媒體作用。多媒體輔助教學(xué)技術(shù)的視頻、視頻等生動(dòng)形象的展示功能，能夠?qū)W(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官系統(tǒng)等進(jìn)行強(qiáng)大刺激，活躍課堂氛圍。如在進(jìn)行“Go Shopping”教學(xué)時(shí)，可以用多媒體播放商店購(gòu)物情境，在掌握相關(guān)句式的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“Can I help you？Here you are”等，通過(guò)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情境，可以最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.在作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行生活化處理

一是進(jìn)行生活化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。在布置一般基礎(chǔ)性作業(yè)之外，還要結(jié)合生活實(shí)際，布置一些有生活氣息的課堂作業(yè)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固和提升。如針對(duì)剛學(xué)的句式“This is……”可以組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)指著書(shū)本、文具、講臺(tái)、桌子、窗戶等實(shí)物，完成說(shuō)話作業(yè)，或是用英語(yǔ)將口語(yǔ)交際對(duì)話的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。二是布置實(shí)踐性作業(yè)。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中應(yīng)用英語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)This is my sister時(shí)，要求學(xué)生帶著自己的全家福照片給大家介紹情況的英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)，這樣不僅可以鞏固知識(shí)，而且能夠激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力。三是布置創(chuàng)造性作業(yè)。如針對(duì)一些具有故事劇情的課文，可以按照自由組合的原則，組織學(xué)生排練課本劇，這樣既能鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和表達(dá)能力，而且能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)起到有效的培養(yǎng)作用。四是要堅(jiān)持正面積極的評(píng)價(jià)方式。要用包容開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。所以，教師要切實(shí)結(jié)合生活實(shí)際，盡可能創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的生活化情境，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中更加有興趣地學(xué)好英語(yǔ)。要鼓勵(lì)學(xué)生多將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種生活常態(tài)[3]。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活化教學(xué)方法是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的方法之一，也是與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相符合的教學(xué)方式。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，切實(shí)加強(qiáng)生活化方式的應(yīng)用，注重英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，在英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，均采取生活化的處理方式，讓學(xué)生在生活化教學(xué)中轉(zhuǎn)化觀念，提高認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到明顯提升。

參考文獻(xiàn)

[1]尹照群.初中英語(yǔ)生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑與方法[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，04：48.

[2]徐銀燕.初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012，12：159.

[3]鄒文城.初中英語(yǔ)教學(xué)生活化的途徑研究[J].學(xué)周刊，2014，19：77.