淺談民族高中漢語興趣教學

托合提罕·亞庫普

【中圖分類號】G643.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）25-00-01

興趣是最好的老師。一個成功的漢語教師要在教學中有意識地培養學生對漢語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對漢語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習漢語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。在教育實習和閱讀大量教育著作的過程中，我對提高高中生漢語學習興趣有以下幾點看：

一、創設輕松愉快的學習環境

課堂教學氣氛是課堂的一種占優勢的態度與情感結合的表現，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學習氣氛有利于培養學習興趣，使學生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學活動。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進的二次的成功。多次的成功便增強了學生的自信心，并逐步體驗到漢語學習的樂趣，為學好漢語奠定基礎。課堂上教師應盡可能地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學。在一個開放、和諧、寬松的課堂氛圍中，學生們才能懷著輕松愉快的心情投入學習。因此，我們必須通過多種手段營造課堂氛圍，激發學生的熱情，加強學生漢語學習興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，更好地培養和提高學生學習和運用語言的能力。

二、把握良機，渲染漢語課堂氣氛

民族中學高中學生無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用漢語大膽發言，積極思維，不斷產生學習漢語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習漢語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

三、充分研究教材，認真備課

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的漢語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

四、因材施教

根據學生的實際情況，非智力因素的差異，進行目標激勵，分層互促。知識層次低的學生，做問答練習、轉換練習，對于他們的提問更要保護其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準備。智力因素突出的學生做閱讀性強、推理性強的練習。根據漸進性原則，在部分學生確有困難，難以為續時，適當放慢進度，查漏補缺，甚至是“開小灶”，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上。對部分學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望，對待這部分學生，教師在授課時可以擴大難度和濃度，也可以在練習或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。總之，讓不同層面的學生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不休。

五、做一個學生喜歡的老師

做一個學生喜歡的老師。我想首先教師應尊重每一個學生，平等對待每一個學生。你注視他的一個眼神，一句簡單的問候，不經意的一個微笑就能縮短教師與學生間的距離，他遠比語言表達有效得多。你的一個小小關注會讓他信心倍增，從而喜歡你進而喜歡學。從十年的教學中我觀察出絕大部分學生都把語言流利，能和學生打成一片，幽默風趣，知識豐富的老師看作是自己心中最喜歡的老師。每個學生都有他的優點，包容并幫助他們改正缺點。我認為教學是教師和學生的交流和學習，教師要為這種交流和學習創造和諧氛圍激發學生學習熱情。其次、教師的思想道德素質、精神品質、興趣情感都會在學生成長的道路上發揮著潛移默化的作用。

六、教學中應用新穎，有趣的教學活動

在課堂教學中，教師要通過創設真實生動的問題情境，要安排新穎多變的活動內容，運用靈活多樣的教學方法，使用幽默和諧的教學語言，使課堂教學活躍。同時要平等地、十分友好地對待每一個學生，認真聽取學生對教師教學方法、進度等的意見;尊重他們的自尊心，多鼓勵，少批評，給不同層次的學生以參與語言實踐的機會，這樣，每一個學生都能體驗到學習的快樂。在學習新知識時可用問題情境吸引學生的興趣與注意，問題要有趣、有階梯性，而且難易要適度，以引導學生通過積極投入語言實踐活動，掌握新的知識點。課堂上應盡量多給學生自由實踐的機會，讓其自主學習;不斷變換練習題型，以多變促多練。要注意練習材料的趣味性、新穎性、創造課堂上應盡量多給學生自由實踐的機會，讓其自主學習;不斷變換練習題型，以多變促多練。要注意練習材料的趣味性、新穎性、我們可以設計一個或若干個話題，把分散在教材中的知識點有機地融合在一起。教師可以設計各種話題，把枯燥的詞匯、詞組和語法融入生動活潑的生活情境，帶領學生置身其中;也可利用圖畫、實物或體態、姿勢創造情境，誘導學生融景生情，表情達意，進行聽說讀寫活動。

總之，漢語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。