如何提高物理教師的實驗素養(yǎng)

孫明

摘要：作為一名物理教師要想把實驗教學(xué)搞好，自己必須有很好的實驗素養(yǎng)。要想提高物理教師實驗的素養(yǎng)，必須提高教師對實驗的認(rèn)識；需要教育行政主管部門的督導(dǎo)；通過學(xué)習(xí)來提高實驗素養(yǎng)；通過實踐來提高實驗素養(yǎng)；通過交流促進(jìn)技能提高。

關(guān)鍵詞：物理實驗；教師素養(yǎng)；提高素質(zhì)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0022-03

目前中學(xué)物理實驗教學(xué)的情況普遍很差，比如有的教師懶于做實驗，有的實驗缺少必要的器材，有的實驗效果差強人意。分析原因有很多，學(xué)校對實驗的投入、教師自身的素養(yǎng)、社會的因素都能影響到實驗教學(xué)的效果。從教師的因素看，其中教師的實驗素養(yǎng)是關(guān)鍵之所在，如何來提高實驗的效果，必須從提高教師的素養(yǎng)做起。俗話說：“打鐵還得自身硬。”作為一名物理教師要想把實驗教學(xué)搞好，自己必須有很好的實驗素養(yǎng)。我認(rèn)為提高物理教師實驗的素養(yǎng)不是一朝一夕的事，應(yīng)該從各方面長期來抓。

一、提高教師對實驗的認(rèn)識

轉(zhuǎn)變觀念，改變態(tài)度。從大方向看，課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念。教學(xué)的改革也包含實驗教學(xué)的改革，改革實驗的模式和方法來提高實驗的效果和效率。比如課本中很多的演示實驗逐步變?yōu)閷W(xué)生實驗，課后還有很多的實驗，演示實驗可以讓學(xué)生參與，邊學(xué)邊實驗，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗等。新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“以人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想，積極與學(xué)生交流溝通，做到教學(xué)相長。當(dāng)前的物理教學(xué)課堂的要求是既要傳授物理知識和方法，又要注重學(xué)生興趣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這就要求教師要充分做到以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個人愛好和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神和實踐操作能力。

作為一名物理教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，改變懶惰的態(tài)度。教師要深刻地認(rèn)識到實驗的重要性，把實驗作為一項教學(xué)任務(wù)來完成。教師的思想意識上不去，實驗的水平就上不去。教師需要學(xué)習(xí)理論知識，從認(rèn)識和態(tài)度上改變以往的舊觀念。教學(xué)中做實驗和不做實驗的物理教學(xué)完全是天壤之別的兩個概念。做實驗不要敷衍和懶散，不要認(rèn)為物理課沒有實驗也可以開展，用講實驗來代替做實驗。實驗中困難是常有的，要盡量想辦法解決，有意識克服，這是做一名稱職的物理教師的前提。不要以沒有儀器或儀器不好用為由，不去做實驗。只要教師對演示實驗的認(rèn)識提高了，就有辦法提高其實驗技能，而且教師會自覺地要求進(jìn)步。

二、需要教育行政主管部門的督導(dǎo)

教育部門要形成對實驗的考核機(jī)制，加強對實驗的指導(dǎo)和管理，督促教師在實驗的認(rèn)識上有所提升。為了提高物理實驗教師素養(yǎng)，各級教育主管部門常組織實驗技能培訓(xùn)。物理教師要抓住這些機(jī)會，參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家的實驗理論，并對所發(fā)培訓(xùn)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，借他人智慧，長自己才能。在新教材培訓(xùn)會上，你很容易聽到專家講解對某個探究性實驗的獨到的見解，會使你精神愉悅，豁然開朗。同時，還可以把自己過去實驗教學(xué)中所遇困難提出來，尋求專家的幫助。

教研室要定期組織實驗教學(xué)競賽。競賽包括實驗操作競賽、實驗設(shè)計競賽、實驗教學(xué)課競賽、實驗教具制作競賽、實驗教學(xué)優(yōu)秀教案或論文評選等。教師要積極參加競賽。參加競賽能促進(jìn)自己研究實驗，能檢測自己的實驗?zāi)芰Γ芟蛲袑＜覍W(xué)習(xí)。通過取得好成績，獲取榮譽，感受實驗教師的自豪感和責(zé)任感，從而激勵自己為提高實驗教學(xué)質(zhì)量而工作。參賽教師在競賽前往往會主動系統(tǒng)地復(fù)習(xí)實驗，從而提高了實驗?zāi)芰Α＝逃龣C(jī)構(gòu)要注意到，競賽是一種有效引導(dǎo)教師提高實驗?zāi)芰Φ氖侄巍Ｒ虼耍逃姓鞴懿块T應(yīng)當(dāng)每年組織一次實驗教學(xué)競賽，為提高教師實驗?zāi)芰Υ罱ㄆ脚_。

三、通過學(xué)習(xí)來提高實驗素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是提高實驗素養(yǎng)的基本方法。物理教師可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一些網(wǎng)站像優(yōu)酷網(wǎng)、新浪網(wǎng)都有很多的實驗視頻資源，教師可以在備課時觀看、模仿，從中獲得實驗的經(jīng)驗和先知。還有很多課本以外的實驗，這些實驗多數(shù)都很令人驚奇，也可以引入到課堂。研讀物理專業(yè)教材和雜志是實驗素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)。物理教師要多讀物理專業(yè)的期刊和雜志，從中了解演示實驗的研究方向、關(guān)于演示實驗的理論和改進(jìn)演示實驗的方法。像《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《物理教學(xué)》、《物理實驗》、《實驗室研究與探索》等刊物，里面有很多教師的教學(xué)實驗心得體會。在實驗教學(xué)中也會涉及到一些其他學(xué)科的知識，比如化學(xué)、計算機(jī)等。這就要求物理教師除了學(xué)習(xí)物理學(xué)科的知識以外，還要學(xué)習(xí)一些其他科目的知識。在專業(yè)素養(yǎng)方面要成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。在教材中出現(xiàn)了用計算機(jī)處理實驗數(shù)據(jù)的案例，比如：用計算機(jī)演示聲音的波形圖，用光電門測平均速度，用傳感器研究氣體流速與壓強的關(guān)系等實驗。這就要求教師要掌握計算機(jī)和一些軟件的使用，這樣才能利用好現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學(xué)效果。對于新的儀器設(shè)備比如數(shù)字化實驗也需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師才會使用。教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，及時更新物理知識，這對實驗素養(yǎng)的提高會有幫助。

四、通過實踐來提高實驗素養(yǎng)

實踐是提高實驗素養(yǎng)的有效方法。物理教師要在實驗教學(xué)的過程中多練習(xí)，多思考，多研究，學(xué)會在“做中學(xué)”。教師要積極投身于實驗的研究和實踐中，發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)行自行設(shè)計實驗，自制教具，實驗創(chuàng)新的實踐。在現(xiàn)有條件下，有些實驗可能無法開展，但是教師不要埋怨學(xué)校和儀器，教師應(yīng)該努力想辦法去解決，比如用生活中的物品來做實驗，自制教具來解決，不要等現(xiàn)成的儀器。像國外的物理教師那樣親自開發(fā)一些實驗器材，自己動手制作一些適合教學(xué)的教具。不要限制在實驗室提供的實驗器材上，做演示實驗不要完全依賴實驗室。我國的現(xiàn)實情況是許多中學(xué)的儀器設(shè)備不可能很充足，而在教學(xué)改革實踐中，往往又需要補充一些儀器和教具。這就要求教師從實際出發(fā)，因陋就簡，自己動手解決困難。物理教學(xué)界的老前輩、已故的蘇州大學(xué)朱正元教授生前大力提倡加強物理實驗，并提出了“壇壇罐罐能當(dāng)儀器，拼拼湊湊可做實驗”的著名口號。朱教授舉例說，一個普通的塑料茶杯，可以用它來做力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的十來個實驗。

積極積累物理實驗邊緣學(xué)科知識，甚至感覺無關(guān)的學(xué)科知識，有利于知識的正遷移。比如，你喜歡修理玩具，當(dāng)實驗器材尤其是機(jī)械出現(xiàn)故障時，自然會拿起修理工具，嘗試去修，這樣敢于嘗試，動手能力實驗素養(yǎng)不知不覺地提高了。

教師要養(yǎng)成做完實驗后寫反思的習(xí)慣，把實驗中遇到的情況記下來，以便下次注意，還有實驗中想到的閃光點，也許就是改進(jìn)實驗的好辦法。日積月累演示實驗的技能就會提高。在每一個實驗中，教師都會有所感受，成功的經(jīng)驗、失敗的原因都值得我們?nèi)タ偨Y(jié)反思。實驗結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真及時地回顧整個實驗過程，特別是要認(rèn)真分析實驗中出現(xiàn)的問題及其原因，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，提出改進(jìn)的設(shè)想。

五、通過交流促進(jìn)技能提高

經(jīng)驗交流是提高教師素養(yǎng)的重要措施。實驗教學(xué)中難免有自己弄不明白的事情，自己做不好的實驗，光靠自己一個人的努力很難解決太多的問題。這時候可以利用交流的平臺去解決，比如：通過因特網(wǎng)、校際間交往以及校內(nèi)同事的集體備課。很多學(xué)校辦的校園網(wǎng)不錯，可以利用校園局域網(wǎng)，把自己的學(xué)案發(fā)表在自己的博客上，便于查閱和交流。多與同行進(jìn)行坦誠交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。有時候，同行的一句話，就是一條經(jīng)驗，就能解決一個自己原來不能順利完成的實驗。還有很多不錯的大網(wǎng)站，比如K12，它為教師們提供了交流的平臺，資源可以交流和共享。還可以通過郵箱和專家保持聯(lián)系，或是QQ聊天來解決教學(xué)中的疑難。

積極參與物理實驗培訓(xùn)是提高教師素養(yǎng)的捷徑，物理教師要積極參加各級教育部門組織的物理實驗培訓(xùn)、各級教研活動、研討會以及實驗教學(xué)比賽。抓住教育部門給物理教師提供的交流與探討機(jī)會，從而相互促進(jìn)。

新課程的推行，對中學(xué)物理教師自身的素養(yǎng)提出了新的要求。每一名物理教師都要通過不斷地學(xué)習(xí)使自身具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄埽岣咦陨韺嶒炈仞B(yǎng)，才能迎接挑戰(zhàn)和達(dá)到要求。教師是新課程的實施者，新課程的改革和發(fā)展都要通過教師的實踐才能得以實現(xiàn)，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否取得成功的關(guān)鍵所在，所以這也就意味著教育改革必須以教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高為起點，并借助每一位教師的實踐來完成。在物理教學(xué)中要真正運用好物理實驗使之對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨特的作用，需要教師具有相應(yīng)的實驗教學(xué)的素養(yǎng)。物理教師既要有物理學(xué)理論和實驗知識，又要有教育學(xué)和教學(xué)法的知識，還必須腳踏實地親手去實踐。在課程改革不斷深入的背景下，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命，盡快完成角色的轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì)，努力促進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。