淺談初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合

謝欣

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)工作中也得到了廣泛的應(yīng)用。而英語(yǔ)作為初中階段的一門重要課程，在新課程理念的影響下，如何做到與多媒體技術(shù)的完美整合，也成為眾多教師探索研究的重要方向。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；多媒體技術(shù)；重要性

一、英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的重要性

英語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要語(yǔ)言，在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中有著極其重要的作用。以長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，英語(yǔ)必將成為每個(gè)立志走向更大舞臺(tái)的學(xué)生所必須具備的基本能力。但在我國(guó)，大部分地區(qū)英語(yǔ)課程普及較晚，且部分落后地區(qū)英語(yǔ)師資力量薄弱，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的阻力。而多媒體技術(shù)作為文字、聲音、圖像、視頻等多種媒體文件的有機(jī)結(jié)合體，能夠簡(jiǎn)單直接地展現(xiàn)知識(shí)體系，將一些抽象的知識(shí)以及應(yīng)用形象具體化。對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，因此，英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合就顯得尤為重要。

二、英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用

首先，可以利用多媒體技術(shù)將單詞的發(fā)音及意思直觀地展示出來(lái)，解決部分學(xué)生英語(yǔ)不會(huì)讀的難題，而且將單詞意思以圖片加聲音的方式展示，可以加深記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將課本上的對(duì)話場(chǎng)景還原，讓學(xué)生清晰明確地理解到語(yǔ)言的應(yīng)用環(huán)境，使原本簡(jiǎn)單枯燥的對(duì)話式講學(xué)內(nèi)容變得具體生動(dòng)，拉近學(xué)習(xí)與生活之間的距離，使學(xué)生更加容易掌握，并能夠更好地在生活中應(yīng)用。

最后，可以利用多媒體技術(shù)著重將學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行多次展示學(xué)習(xí)，搭配以生動(dòng)形象的場(chǎng)景，可以更好地讓學(xué)生快速掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，加深記憶。

三、英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上解決了目前英語(yǔ)教學(xué)中的許多問(wèn)題，但它也不是萬(wàn)能的。在英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)不少教師因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用反而忽略了與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。甚至有的學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)于依賴，總覺(jué)得可以最終補(bǔ)回來(lái)，從而使學(xué)習(xí)積極性減弱。更有部分學(xué)生只在意多媒體技術(shù)教學(xué)的新鮮和熱鬧，而忽略了最本質(zhì)的目的。

總之，多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合在一定程度上取得了可喜的成果，使得英語(yǔ)教學(xué)工作有了顯著的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)也讓眾多學(xué)生走出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)難的困境。但其本身所存在的一些問(wèn)題也應(yīng)被廣大教師所重視，多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合以及有效的管理，才能保證英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合取得滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

黃勝.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2013（02）.

編輯 韓 曉