青海民歌在幼兒園教學中的應用

趙梅

《花兒》這種綿延在青海河湟大地上的藝術(shù)奇葩，被越來越多的人接納、喜愛和傳承。在大力挖掘和宣傳的時代號角下，孩子們耳聞目睹了青海花兒的風采，對常見的曲令倍感興趣?？墒俏覀兙烤乖撛鯓右龑в變鹤哌M花兒的世界，感受花兒的魅力，使其身心得到良好的熏陶呢？

一、感受《花兒》旋律的美

孫瑞雪老師曾在《捕捉幼兒敏感期》一書中提到：兒童對于音樂有著天然的知覺，到了三四歲，兒童對簡單而重復的旋律開始感興趣，五六歲開始能選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)地用動作表達旋律中較為復雜的音樂。因此，處于幼兒園階段的孩子正處于音樂的敏感期，我們應該抓住教育契機，從欣賞最常見的花兒曲令開始，讓孩子充分感受花兒悠揚的旋律、富有韻腳的唱詞以及所表現(xiàn)的豪放的情懷，給孩子正確的引導，讓其獲得本土音樂方面最好的發(fā)展。由于孩子們對音樂的天然喜愛，再加上花兒這種信手拈來的特殊表現(xiàn)形式，我教幼兒欣賞《花兒》《雪白的鴿子》時，曲子播放后，多數(shù)孩子情不自禁地哼唱起來，臉上綻放的笑容是那么陶醉、開心、快樂。“藝術(shù)來源于生活”在這里得到了很好的詮釋。

二、感受《花兒》曲令的節(jié)奏美

《花兒》曲令節(jié)奏豐富、明快，很適合孩子們學習體驗。著名音樂家奧爾夫認為：節(jié)奏是音樂諸要素中最基本的要素，學習花兒演唱時，掌握節(jié)奏尤為重要。教學中，我運用圖片、視頻等手段引導孩子們通過各種感官充分感知《花兒》音樂的節(jié)奏，在孩子們對音樂有了自己的感受之后附以各種打擊樂器進行伴奏，展現(xiàn)《花兒》的魅力，孩子們用心感受曲令風格和情感的同時，自然而然地理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。如，我教幼兒學唱《老爺山上的刺梅花》時，先出示了老爺山“六月六”花兒會的視頻，引導幼兒觀察討論視頻的內(nèi)容，然后引出唱詞，我講解完唱詞后，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂器給這首曲令伴奏，在敲敲打打中很快熟悉了旋律，愉悅了身心，為唱準曲調(diào)打好了基礎(chǔ)。我還進行了| x x x| x x x |和|x xx| x xx|等的節(jié)奏型的訓練，來提高孩子們對花兒的感受力和對節(jié)奏的把握能力。有了這些基本素養(yǎng)，孩子們在以后的打擊樂活動中能充分地表現(xiàn)樂曲自然、奔放的情感，從而感受到音樂的美好，讓每一個音符都真正流淌于孩子們的心間。

總之，我們應該挖掘流淌在我們身邊耳熟能詳?shù)摹盎▋骸币魳匪夭模玫貙⒆舆M行音樂熏陶和音樂創(chuàng)編。

編輯 張珍珍