球類活動對幼兒發展的價值及其實施策略研究

徐小燕

摘 要：球類活動是幼兒非常喜歡的運動形式，分析了球類活動的特點、球類活動對幼兒發展的價值，闡述了幼兒園開展球類活動的具體策略，為各幼兒園開展球類活動提供思路。

關鍵詞：球類活動；幼兒發展；實施策略

球類活動種類繁多、靈活簡便，集對抗性、集體性、趣味性和多功能性為一體，深受孩子們的喜愛。我園的球類游戲形式非常豐富，有籃球、足球、羽毛球、乒乓球、曲棍球等，主要通過球類課堂教學活動（以籃球、足球為主）、球操、戶外球類區域活動、室內球類區角游戲來開展。

一、球類活動的特點

1.全身運動項目

無論是哪一種球類運動，都要在場地上不停地進行腳步移動、跳躍等活動，從而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了鍛煉者全身血液循環，增強了心血管系統和呼吸系統的功能。長期進行球類鍛煉，可使心跳強而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，球類運動要求練習者在短時間對瞬息萬變的球路做出判斷，因此，它能提高人體神經系統的靈敏性和協調性。

2.器材設備簡單

（1）不受場地的限制

球類活動對設備的基本要求比較簡單，平時進行球類活動，只要有平整的空地就可以了。它不僅可以在正規的室內運動場進行，也可以在戶外廣泛地開展。當它作為戶外運動時，還可使鍛煉者吸入新鮮空氣，受到陽光照射，改善人體的血液循環和新陳代謝。

（2）集體、個人皆宜

球類運動既可單兵作戰，又可集體會戰，單人時，鍛煉者可以隨心所欲地練習，集體會戰則可以使鍛煉者養成協調配合的習慣，培養集體主義精神。

二、球類活動對幼兒發展的價值思考

1.有利于幼兒動作的發展

球類運動能促進幼兒動作協調能力的發展：球類運動的玩法有很多，運球、踢球、接球、拍球，每一種玩法需要幼兒手眼協調，能提升幼兒的運動協調能力。

2.有利于提升幼兒的判斷能力

球類運動可以提高孩子的判斷能力：孩子要想玩好球類運動，就必須要判斷好球的運動方向，看清對手將球踢向哪里，從而快速做出反應，只有這樣才能接到球，才能繼續游戲，這樣多次反復，可以提升孩子的判斷能力。

3.有利于提高幼兒的社會適應能力

《指南》提出，幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。各種球類活動大多都是在集體環境中進行的，如果舍棄集體，幾乎所有的球類運動就會消失。從事集體性的球類活動需要個體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達到協調配合、爭取勝利的目的，例如籃球的前鋒、后衛，各自以不同的地位發揮作用，發展協同與合作精神。因此，要求每個幼兒必須在攻守中團結一致，明確分工，密切配合，這樣才能取得比賽的勝利。通過老師的指導和練習，幼兒不僅掌握了分工合作的方法，而且在籃球運動中體驗到分工合作的樂趣。

另外，很多球類游戲，如拋接球、接力運球、籃球、乒乓球等也都需要有同伴共同參與，緊密配合他人進行合作游戲、競賽游戲，并在相互比較中發現自己的不足，從而克服以自我為中心，形成與人平等相處、謙讓、合作、互助及共享等品質。

4.有利于培養幼兒的歸屬感

著名的需求層次理論倡導者馬斯洛認為歸屬和愛的需要是人的重要心理需求，只有滿足了這一需求，人們才有可能自我實現。幼兒同樣有著強烈的歸屬需要，這種歸屬需要既包括被班級幼兒園認可與接受的心理感受，也包括幼兒對自己所生活的地方所屬的民族以及所擁有的文化的認同與接納。

在球類運動中，幼兒通過與同伴一起運動，引起情緒上的愉快，獲得了團體歸屬感。如做球操時，大家一起在音樂的指揮下統一動作、節奏，使操節做起來整齊有力，還有許多協同部分的設計，需要幼兒之間配合完成，幼兒在球操活動中大膽地表現自己，與同伴合作，增強了集體意識，建立集體的歸屬感。又如觀看各項球類運動賽事，幼兒會為中國球員的勝利歡呼雀躍，激發了愛國情感，潛移默化產生對祖國的歸屬感。

5.有利于塑造幼兒良好的心理品質

豐富多彩的球類活動不僅增強了幼兒身體機能的發展，使幼兒的動作發展更加協調、靈活，還進一步培養了幼兒良好的個性心理品質。在學習球類活動的過程中，需要幼兒全神貫注地觀察教練的動作，領會教練說的動作要領，因此，對幼兒良好的注意、觀察、記憶品質都有促進作用。在球類運動中，同伴們的吶喊聲、助威聲此起彼伏，球場上“傳球”“投籃”“射門”等呼喊聲有效地激發了幼兒樂觀向上的情緒及積極進取的精神，勝利的愉悅也倍增了幼兒大膽表現自我的信心及集體責任感和榮譽感。哪怕是球類比賽中的一次小失利，也促使幼兒克服失利的挫敗情緒，很快地調整情緒進入到下一輪的球類運動中來。

三、球類活動的實施策略

1.創設環境，營造濃厚的“球”氛圍

我園將球類元素融入環境創設中，處處彰顯陽光體育運動的球類活動環境特色：草地上大大小小的石頭變成了各種各樣的球；樓梯角里的“球的世界”里陳放著各種球；圓廳布置成乒乓球館；大操場是籃球場；小操場是幼兒專用足球場；圓廳、樓道、走道隨處可見介紹球類項目、球星、球類活動的圖文。

2.精心選擇編寫球類園本教材，確?；顒拥目茖W發展

（1）制訂球類活動教學目標

球類活動教學目標：感知不同球類的特性和人與球之間的關系；萌發對球類活動好奇、探索的愿望；掌握最簡單的足球、籃球的知識與動作技能，發展身體素質與綜合運動能力；簡單了解籃球、足球活動的規則，初步形成開展球類活動的良好常規；培養大膽果斷、團隊合作、遵守規則的個性品質。

（2）選擇各年齡段教學內容

球類活動內容是引發幼兒在運動中體驗成功的載體，幼兒在各種具體的活動中產生對球類活動的興趣是很重要的，內容是否適合幼兒，直接影響幼兒是否愿意并有興趣地去參與活動。我們選擇的每個活動有具體的目標、指導要點，操作性強，并匯集在《陽光教育資源庫》一書中（此書已由浙江教育出版社正式出版）。

3.寓教于樂，激發幼兒學習球類的興趣

（1）靈活多變的指導方法

①自主發現法：由教師提供活動材料，先引導幼兒自主發現玩法，然后請幼兒示范自己的玩法，最后老師歸納提升，幼兒練習鞏固各種動作。

②游戲探索法：指以游戲貫穿于運動的始終，教師不直接傳授動作、技能，讓幼兒自己從游戲中嘗試、探索，發現運動規律，并從中學會某項體育活動的動作、技能。

③兒歌引導法：把動作的基本要領或游戲規則編成朗朗上口的兒歌教給幼兒，使幼兒在記憶、理解兒歌的同時，了解、掌握動作的要領或游戲規則。這種形象生動的方法能提高幼兒學習的興趣與效果，特別對于小班幼兒尤其有效。

④情境教學法：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、有著豐富活動材料的物質環境，以引起幼兒一定的態度體驗，讓幼兒在多樣化的情境環境中開展多種的球類活動，獲得鍛煉的方法。例如，在戶外和室內區角活動中，教師利用多種球類運動器材、場地、人物，創設良好的活動環境，提供豐富多彩、多功能的操作材料，引導幼兒依靠自己的興趣、能力去感知、思考、探索，嘗試獲得有關球類運動知識。

⑤模仿練習法：通過教師講解示范后，幼兒初步建立與活動有關的表象和概念，教師指導幼兒進行各種模仿練習，以實現體育活動目標的一種方法。

（2）豐富多樣的活動形式

①球類課堂教學活動：我們根據幼兒園球類活動課程的目標和幼兒認知規律、身心發展的特點，根據本園的場地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周一兩次的球類游戲時間。要求小小班、小班以玩球為主、中班、大班以籃球、足球為主，其他球為輔，一個學期至少開展7個以上新游戲，動作技能在前一學期基礎上逐年遞增，以游戲為基本形式、以運動為主要手段、以豐富活動材料的物質環境吸引幼兒積極參與球類活動。我們力求有機整合相關領域知識，通過語言、繪畫、科常等滲透性的學習，開闊幼兒的視野，增加新知識、新信息，教師在活動中注重引導幼兒生成多種玩球的方法，發展了幼兒的各種能力。使幼兒在鍛煉身體、增強體質的同時，良好個性品質及知識、能力等都得到同步發展?；顒影才抛龅接杏媱?、有目的、有步驟，并做好活動的觀察與評價。

②球類區域活動：是以某種球類運動的基本動作為主要內容，依據幼兒的興趣和年齡特點，運用情景、情節、角色等元素而開展的球類區域活動。在實踐研究中，我們根據本園的實際情況，把戶外區域活動分為兩種形式開展：一種是球類運動專用區域，有籃球區、足球區、羽毛球區、乒乓球區等，以班級為單位輪轉開展，每周二次，三年形成較全面的基本動作，包括合作、競賽等動作及游戲，動作技能掌握較好。在研究過程中，我們開展全程跟蹤、評價、指導，以確保研究的有效性；另一種是其他戶外體育運動區域，有平衡運動區、跳躍區、攀爬區、玩沙區、玩車區、玩水區、綜合活動區等，以年級為單位每周一次。

幼兒的球類知識是在不斷的操作與探索中獲得的。我們在開展戶外球類區角活動的同時，重視將各種球類活動融入活動室內區角游戲中，設置了讓幼兒“探索、表達、創造”的多種球類操作區，引導幼兒在“玩”的過程中獲得球類相關知識信息以及技能，同時培養幼兒的規則意識、合作能力及勇敢、誠實等優良品質。

例如，在中班活動室內，我們創設了“球星漫畫街”區角環境，投放了各球類的明星畫報、國內外著名球隊標志和圖片，以及卡紙、彩紙、縐紙、各類筆（記號筆、水彩筆、油畫棒）等操作材料，引導幼兒通過拼圖、配對、接龍、繪畫、手工等多種形式，學習掌握一定的球類知識。同時，還為幼兒提供不同的打氣筒（手動型、腳踩型、電動型等），讓他們學會對不同材質的球（彩色皮球、氣球、小籃球、足球等）進行充氣，并記錄探索過程。幼兒在親身探索中感知了充氣量與球的彈性之間的關系等科學知識。

又如，在大班活動室內，我們設置了“小球迷俱樂部”區角環境。在樓層走廊兩邊的墻壁上安裝高矮不一的投籃架，天花板吊著大大小小的彩圈，以提供大班“球迷們”在餐后、自由活動時間練習投籃及手球投擲。還設置了“曲棍球龍門”，便于幼兒隨時開展“擊球入門”的曲棍球游戲。在動手區投放了多種科學小實驗材料，讓幼兒感知球的沉浮和重量，嘗試和探究如何用合適的工具把球從洞里取出等。在新聞角，我們投放和張貼了有關球類相關信息的信息、各類紙張、筆、剪刀、漿糊等大量材料，幼兒可以在其中自主結伴看各種球類的信息，與同伴相互交流，將收集的球類信息制作成球報等，在講新聞、聽消息、畫畫、剪剪、貼貼中，表達自己對球類活動的喜愛和創意。

③球類興趣運動隊：根據幼兒的運動興趣和運動能力，組建了幼兒籃球、足球興趣運動隊，開展球類運動專項啟蒙活動。我們注重根據幼兒的年齡特點，制訂科學、合理、趣味的訓練計劃，利用每天的晨間活動時間及下午的戶外活動時間進行系統的練習，通過靈活多變的指導方法、豐富多樣的游戲活動引導幼兒學習和掌握籃球的拍球、運球、投球、足球的帶球、射球、傳球及有關籃球、足球比賽的規則以及簡單的技能技巧，每年5月組織年級組籃球、足球比賽，并積極參加省、市組織的各類籃球、足球比賽，使幼兒得到身體的、情感的、社會性等方面的良好發展。

④球類親子活動：是幼兒園指導家長在家庭中開展的相關球類活動或幼兒園組織的家園球類親子活動。由家長和孩子共同參與、相互合作進行的球類親子活動，能培養幼兒對球類活動的興趣和參與球類活動的積極性，促進機體的生長發育，增強體質，提高健康水平?，F代幼兒家長絕大部分是“80后”的青年家長，他們當中有許多都是各類球迷或球類運動愛好者，我們通過各種形式的培訓與指導，引導家長巧妙利用家庭條件開展球類游戲，建議家長把家中的紙箱、籃子、桶、可樂罐、雪碧瓶等作為輔助材料與道具，因地制宜地開展各種球類親子活動，并建議家長實施后，及時將信息反饋給我們，便于我們根據實際情況調整和修改游戲。我們還通過每學期舉辦以班級、年級、全園性的球類親子活動，讓家長了解我園開展球類活動的意義和做法，掌握家庭開展的球類親子游戲方法，充分發揮家園合作的教育作用。

4.拓寬用人渠道，增強師資力量

（1）多渠道引進男教師

2013年市政府出臺了《衢州市人民政府辦公室關于實施幼兒園配備男教師五年行動計劃》，第一期就有三名優秀的男教師加入我園球類教學隊伍，另外我們與外面機構合作，引進足球、籃球教練，足球教練是衢州市體育局足球俱樂部青少部的主任，已帶隊奪得省級冠軍，并蟬聯七屆衢州市級冠軍。

（2）調動女教師學習球類技能的積極性

為調動女教師們學習球類技能的積極性，我園派出年輕骨干教師到省里，參加省級幼兒籃球、足球的培訓，回園后向全園教師進行積極的推廣，與此同時開辦教師球類社團，讓具有羽毛球、乒乓球特長的老師可以有一展所長。

5.強化保障，爭取政策支持

2013年六一國際兒童節，國家體育總局副局長在參加校園足球活動時表示，體育總局將和教育部溝通校園足球的相關政策，這表明中國足球未來還會有一系列的政策扶持。

2013年4月，我園被授牌為浙江省幼兒足球定點學校，以此為平臺，爭取到了許多政策支持，如市體育局的經費支持，建造了衢州市最大的幼兒園足球場；市足球協會人才的援助，派駐我園一名全市最優秀的教練；市教育部門為我園提供了展示平臺。2013年6月，我園參加浙江省幼兒足球大賽并獲得了多項榮譽，特別是五人制足球比賽，我們小組賽順利出線，獲得全省第2名。

我園的球類教學活動，以引導幼兒興趣為主要教學手段，拓寬了幼兒園體育領域的活動內容，填補了幼兒園開展球類活動的空白。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅