高校學術社團對專業人才培養的作用和意義

魏康婧

摘要：高校學術社團是大學生擴充專業知識、開拓創新能力、培養綜合素質的重要平臺和活動載體，也是高校學生工作和素質教育的重要組成部分。本文以學術社團為研究對象，通過分析學術社團在人才培養過程中發揮的重要作用，將專業學習、課外學術研究、個人興趣愛好緊密結合在一起，以第二課堂反哺第一課堂，創新人才培養模式，為大學生的成長成才開拓新形式與新途徑。

關鍵詞：高校；學術社團；專業人才；培養

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0094-02

當今社會隨著時代的進步，高校生源質量的提升，高校社團的種類越來越紛繁、質量越來越高、數量越來越多。高校社團不僅成為大學生擴充專業知識、開拓創新能力、培養綜合素質的重要平臺和活動載體，還成為了高校學生工作和素質教育的重要組成部分。其中高校學術社團的崛起，為高校學術氛圍的營造提供了更加廣闊的空間。筆者以上海立信會計學院高校學術社團為研究對象，通過分析學術社團在人才培養過程中發揮的重要作用，將專業學習、課外學術研究、個人興趣愛好緊密結合在一起，以第二課堂反哺第一課堂，創新人才培養模式，為大學生的成長成才開拓新形式與新途徑，以期為高校在利用學生社團培養專業學生人才提供理論指導意義。

一、學術社團是大學生培養專業能力的有效載體

大學社團是校園文化建設的重要載體和主要力量，也是對大學生進行素質教育、鞏固知識、能力培養的有效平臺。隨著社會經濟的飛速發展以及知識經濟的到來，社會渴求具備專業素養與綜合素養相結合的復合型人才。第一課堂的理論知識與實踐操作，在某種程度上無法全面滿足專業與綜合能力的培養要求。高校學術社團具有專業學術氛圍與自主學習的優勢，各類豐富多彩、形式多樣的學術社團活動不僅能夠使學生的專業素質得到一定程度的展現和提升，同時鍛煉了學生的綜合能力，擴展了業余生活。靈活多變的社團活動對大學生具有很強的吸引力與影響力，滿足了大學生全面發展的需要，是第一課堂教學的補充和延伸，在推動大學生成長成才中發揮著日益重要的作用。

二、高校學術社團的特點

1.組織結構完善而靈活。大學生社團是由學生自愿組成，為實現成員共同意愿，按照其章程開展活動的學生團體與組織。社團宗旨是團結和帶領社團成員進行自我管理、自我教育、自我服務，為推動社團的健康發展和社團成員的成長成才服務。學術社團通常配備多名專業教師進行日常活動及大型活動的指導，其組織架構完善，社團內各部門分工明確，確保各項活動的有序開展。同時，社團的組織結構大多較靈活，加入社團不設有門檻和復雜的審批程序，由有共同興趣愛好且志同道合的學生自愿自發的組成團隊。除社團主要負責人及骨干外，其他社員進出入社團自由，社團成員具有一定的流動性。

2.活動載體形式多樣。當今社會，學生見多識廣多才多藝，“90后”大學生尤其有自己的想法。以上海立信會計學院為例，學術社團開展的如火如荼，成為學校校園文化建設的重要載體和主要力量。校級學生學術社團有經濟學研社、數學建模社、財務學社、財稅學社、會計文化推廣社、證券投資社等，這些社團主要以學生的興趣、專業為基礎，同時分別依托于各二級教學院部和研究機構進行日常管理與指導。學術社團的活動形式靈活多樣，例如數學建模社舉辦的數模培訓、經濟學研社舉辦的經濟人案例分析大賽、證券投資社舉辦的時訊講座、財務學社舉辦的財務知識研討、財稅學社舉辦的稅法知識競賽、會計文化推廣社舉辦的學術沙龍等。這些繽紛多彩、內容豐富的學術活動不僅為學生營造了學術探討、思想交流的熱烈氛圍，更能夠幫助學生開拓視野，擴展知識，創新思維方式，激發內在潛能。

3.提升專業能力。高校學術社團是學生專業能力學習的第二課堂，是對第一課堂的補充與延伸。學術社團是學生通過自我管理、自我教育的形式自發主動地開展學術活動、進行實踐探索。這種形式更容易被學生主動接受，通過轉變原有在課堂固化的“填鴨式”被動吸收知識的模式，吸引更多的學生參與到專業學習實踐中。此外，學生在參與社團過程中會產生強大的滿足感、歸屬感與自我成就感，這將使得學生對于運用和掌握專業知識的興趣逐步加深，積極、主動、自發、創新的開展學術實踐活動。第一課堂與第二課堂深度結合，在鞏固課堂上所學的專業知識的同時，更將理論應用于實踐之中，真正做到了提升學生的專業能力，切實促進學生學業的全面發展。

三、學術社團在專業人才培養中的功能

1.學術社團活動是學生在第二課堂學習和實踐專業知識的有效組織形式。①培養自主學習能力。學術社團是對課堂教學的延伸，學生根據個人興趣愛好匯集在一起，利用課余時間自發的參加社團活動進行學術探討，一起學習和交流專業知識。社團為學生搭建了一個能夠充分發揮個人主觀能動性的平臺，充分激發了學生學習的積極性和主動性。個人興趣的發展幫助學生樹立信心，有針對性的學習，更有利于學生個性化的成長，同時有效的提高了學生的自主學習能力。②實踐學術專業技能。通過定期的社團活動、專業知識競賽、案例分析大賽、模擬實踐操作等形式鞏固專業知識，培養學習興趣，逐步提高獨立思考與研究的能力。例如財稅學社、證券投資社等舉辦的稅法知識競賽、稅收籌劃方案設計大賽、模擬炒股比賽等，不僅將專業知識相互融合，并且運用實際案例、情景模擬讓學生更好地體會課堂學習的內容，還讓學生學會了主動探究專業理論、創造性的利用所學的知識舉一反三的技能，更加提高了學生靈活的動手實踐能力。③豐富交叉學科知識。各類學術社團成員通常來自全校各個學院、各種專業，這種超越了年級、專業的相互融合創造了良好的學習和研究氛圍。具有共同愛好、不同知識體系的學生相聚在一起，不僅收獲了友情，提高了人際交往能力，同時在合作過程中，各專業各學科的同學相互學習，取長補短，通過交叉學科知識的融合運用，不僅解決了案例中遇到的各項問題，還使得學生受到多學科的熏陶與感染，知識結構更為豐富。endprint

2.學術社團活動可以充分培養大學生人際交往與團隊合作能力。學術社團成員來自不同學院，打破學科界限，跨專業、跨年級的組合為學生提供了廣泛的社交平臺。各類學術社團活動不僅僅局限于學校內，通常有很多與外校的交流合作機會，社員經常需要與不同類型的人溝通交流，在這一過程中學生通過實踐提升了人際交往及適應社會的能力。社團活動一般需要社團成員相互配合共同完成，如何在活動中協調個人與人人、個人與組織、組織與組織之間的關系，如何整合各方資源，這些都充分考驗了學生的團隊合作意識。同時在學生的自我管理、朋輩服務的過程中，也大大的提升了學生的團隊協作能力樂于助人的品德，而學術社團也真正成為了培養學生團隊協作精神的有形載體。

3.學術社團是激發學生創新意識，提高學生創新能力的重要平臺。學術社團是學生非常重要的第二課堂，為學生提供了展示才華、發揮才智的廣闊空間，營造了良好的創新氛圍和機遇。社團的學術活動離不開學術研究，而這正是創新的源泉與途徑。學術社團為學生提供了進行科學研究、科技創新的平臺，通過定期組織開展學術沙龍、講座，講授學科前沿、行業發展趨勢的最新動態，以及鼓勵學生參加科技創新實踐活動、結合專業特點的學科競賽等，促使學生在社團活動中不斷思考、實踐、交流，創造性地發揮了他們無限的潛力與才能。學術社團活動極大挖掘出了學生無窮的內在能量，使得他們擁有更廣闊的視野、更敏銳的視覺和更睿智的思維。

4.學術社團活動可以營造良好的文化氛圍，傳承優良學風。學術社團活動是形成優良校風和良好校園文化氛圍的重要途徑之一。專業知識的積累與拓展、學術科研實踐與提升、理論與實踐的深度結合都使得學生迸發出極大地學習熱情，有利于營造良好、濃厚、多彩的學術文化氛圍。學生在參與社團活動的過程中，在思想、學習、實踐、心理等方面不斷相互學習，這種自發形成的良好氛圍將產生積極的影響并且有利于社團文化、優良學風的形成與繼承。優秀的學術社團具有榜樣作用，能夠激發其他社團學習、模仿、趕超的勁頭，形成積極向上的良性循環。因此，學術社團在培養學生專業能力、綜合素質、創新能力的同時，充分展示了學校的教育特色，也必然會推動富有特色的文化內涵精神發揚光大。

四、結語

高校學生學術社團是培養復合型專業人才的有效途徑，是高校人才培養新模式探索的生力軍。高校學術社團在提高高校在校生專業理論知識、豐富實踐教學活動、培養創新意識和能力、營造校園學術氛圍等方面起到了非常積極的作用。同時，學術社團還是充分培養大學生人際交往與團隊合作能力，激發學生創新意識、提高學生創新能力的重要平臺。隨著社會的進步、科學技術的發展，高校學生學術社團應不斷提高自身的創新能力，積極探索可持續發展的新思路、新方法，為學術社團在學校發展和人才培養中做出更突出的貢獻。相信在學生的積極探索、指導教師的認真指導、學校的大力扶持下，高校學生社團必將以更加強大的生命力，繼續奮發前進，蓬勃發展。

參考文獻：

[1]祁小玲.地方高校學習型組織的特征及創建[J].漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2010，（4）.

[2]顏茵.論高校學生社團的特點及作用[J].中國—東盟博覽，2011，（1）.

[3]焦風梅.科技社團是大學生成才的重要途徑[J].遼寧工學院學報，2009，（6）.

[4]孫勇.高校研究生創新人才培養模式的途徑與方法探討[J].上海工程技術大學教育研究，2008，（4）.

[5]魏九花.大學生社團活動與人才培養研究[D].南昌：江西師范大學，2009.endprint