班級管理應(yīng)“多站在學(xué)生角度思考”

劉章紅

【摘要】 學(xué)生是獨(dú)立的、不斷追求自我完善的個(gè)體。外界環(huán)境對人的影響是很大的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育思想對現(xiàn)代學(xué)生已不適用。班級是一個(gè)小環(huán)境，生生之間、師生之間如同國與國之間，班主任應(yīng)多站在學(xué)生的角度來思考管理，才能收到較好的效果，許多問題才能迎刃而解。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 角度 思考 班級管理

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）09-004-010

擔(dān)任班主任十年來，積累了不少管理方法和工作經(jīng)驗(yàn)，人與人之間其實(shí)就是更多的溝通與交流，讓彼此之間更和諧、更溫暖。試著站在對方角度思考，就能理解他人。在班級管理過程中，與學(xué)生的交流和溝通又何嘗不是這樣呢！筆者認(rèn)為，多站在學(xué)生角度思考是班級管理中一個(gè)行之有效的方法。

一、多站在學(xué)生角度考慮，巧妙解決師生之間的矛盾

剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我把滿腔熱血都投入到班主任工作中。每天很早到校督促學(xué)生早自習(xí)。班上有個(gè)叫吳解的學(xué)生，其父對他過分嚴(yán)厲，母親又過分溺愛，性格非常叛逆、極端。一天早上，同學(xué)們都在認(rèn)真自習(xí)，這個(gè)學(xué)生卻在捉弄旁邊一名女生。我不由怒火中燒，上去把他座位踢翻了，然后一番喝斥。他沒好氣地和我對立起來，還伸出拳頭要打我，被旁邊的學(xué)生制止了。這時(shí)，有學(xué)生過來向我說明當(dāng)時(shí)的情況。但我沒有理會(huì)，將學(xué)生喊到我的辦公室。在整個(gè)過程中，沒給他說話的機(jī)會(huì)，我自顧自地將事情的過程依照自己的理解說了一遍，直到他勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)，才讓他離開辦公室。從那以后，直到他畢業(yè)實(shí)習(xí)，他一直是一個(gè)遭同學(xué)嫌棄并與我作對的學(xué)生，有時(shí)鬧到請校領(lǐng)導(dǎo)出面要求他退學(xué)，最后其父母作保才勉強(qiáng)留下。通過與其伯父交談，我才知道：他受家庭影響，性格自卑不愿和別人交流，還常被人欺負(fù)。所以總喜歡惡作劇，使周圍的人都認(rèn)為他是一個(gè)壞孩子，他也就破罐破摔了。

我剛來班上時(shí)他挺老實(shí)的，還擔(dān)任了班干部。只是那次事情后他感覺我對他與別人沒什么兩樣，因而對我、對班級產(chǎn)生了逆反心理。我曾努力與他接近，但總有隔閡，直到畢業(yè)。今年接了高一新班。前段時(shí)間，幾名班干部提出辭職，其中有一名叫廖解的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為是他在從中挑撥引起的。我第一時(shí)間找到那位了解他情況的老師，希望他出面教育這個(gè)學(xué)生，并請他父母來校。但從與這位老師的談話中我隱隱感覺自己處理此事不當(dāng)。我改變了方法，當(dāng)天找他談話，肯定了他作為班干部兩個(gè)月中做出的成績。表明我作為班主任不戴有色眼鏡看人，會(huì)一視同仁。我既表揚(yáng)又指出他的不足，希望他繼續(xù)努力。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，關(guān)心班級了，要求自己更高了。經(jīng)歷了這件事情之后，我有了很深的感悟：學(xué)生思想出現(xiàn)問題，有它背后的成因。若能多站在學(xué)生的立場，才能感同身受，才能有的放矢地化解問題。

二、多站在學(xué)生的角度考慮，才能了解、掌握他們

在與學(xué)生交流的過程中，班主任要換位思考。回想在工作當(dāng)中，我對很多事情的處理之所以效果不好，就是因?yàn)榉椒ú粚Α１热缱霾伲毑偾跋仍隗w育課上觀察學(xué)生，課后找學(xué)生聊聊體育課做操的情況。這時(shí)學(xué)生會(huì)告訴你課堂上同學(xué)的思想，希望用什么樣的方式練操。在課間操時(shí)，我親身體驗(yàn)學(xué)生做操的感覺——在臺上指揮練操是一種什么感受。有了對實(shí)際情況的分析和領(lǐng)悟，學(xué)生也明白了做操的目的與意義。我們開始集合練操，先練習(xí)廣播操的開始動(dòng)作——踏步練習(xí)，再示范學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，對比標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓學(xué)生在笑聲中明白操姿的好壞和重要性，取得了大家的一致認(rèn)同。我趁熱打鐵，再給學(xué)生看做操的視頻，接下來邊鼓勵(lì)邊練習(xí)。這樣雖然練的時(shí)間少了，休息的時(shí)間多了，卻達(dá)到了事半功倍的效果。只有通過掌握學(xué)生的心里狀況，逐步走進(jìn)學(xué)生的心中，“窺視”學(xué)生的思想，才能真正了解和掌握學(xué)生，從而達(dá)到教育學(xué)生、管理學(xué)生的目標(biāo)。收到一個(gè)較好的效果。

三、多站在事情的本質(zhì)角度考慮，有利于教育管理

班級管理來不得半點(diǎn)馬虎。記得在老校區(qū)的時(shí)候，由于校園面積小，沒有多余的教室專用于考試，每個(gè)班級有一組學(xué)生在教室走廊考試，其余的在本班教室進(jìn)行。考試情形可想而知。我決定第一：清空教室，只準(zhǔn)人進(jìn)出考試，其它紙質(zhì)資料一律上交；第二：桌子抽屜開口朝向講臺；第三：本班多抽一組同學(xué)在走廊考試。當(dāng)時(shí)，學(xué)生大驚，他們原以為我會(huì)借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)有機(jī)可乘，借此提高班級各科成績在年級的排名，使班級在同年級中有更好的名氣。因我態(tài)度堅(jiān)定，許多學(xué)生抱怨說：職業(yè)學(xué)校考試有必要這么嚴(yán)格嗎？我們又不是考大學(xué)，是學(xué)技能。對此，我給學(xué)生上了一堂思想教育課：將來的實(shí)習(xí)面試和就業(yè)，將是決定你人生發(fā)展的關(guān)鍵一步。如果沒有真才實(shí)學(xué)怎么面對三一、中聯(lián)等名優(yōu)企業(yè)苛刻的面試呢？同時(shí)，重申考風(fēng)、考紀(jì)。學(xué)生們抓緊時(shí)間上課、復(fù)習(xí)。有一段時(shí)間學(xué)生們對我挺有意見，因?yàn)榘嗉壙偝煽兣琶昙壍诙W(xué)生們很想拿第一，從平時(shí)的課堂紀(jì)律、老師的評價(jià)來看，都應(yīng)該是第一的。我分析了拿第一和第二的根本目的是什么，是為了真正學(xué)到知識和技能。總之那段時(shí)期的教育我都是從事情的本質(zhì)出發(fā)，真正站在學(xué)生的利益角度來考慮。在三一、中聯(lián)的面試當(dāng)中，我們班學(xué)生由于面試時(shí)專業(yè)問題答得較好，有近二、三十人進(jìn)入了好企業(yè)。這時(shí)，學(xué)生才真正明白了嚴(yán)格、認(rèn)真的重要性。考完之后，很多學(xué)生感慨說：這是他讀書以來最認(rèn)真的一次，不管怎樣還是記住了不少知識，對以后總是有用的，班主任是為我們好的。現(xiàn)在他們實(shí)習(xí)、工作了，我們還繼續(xù)交流、探討，他們把我當(dāng)做知心朋友了。

心靈的交流、溝通是最重要的，問題的解決結(jié)果只是它的附屬產(chǎn)品。我們不要太看重結(jié)果。古人云：水到渠成。教育是一個(gè)長期的行為，需要我們付出更多的關(guān)心、耐心和細(xì)心，多站在學(xué)生角度思考來管理班級，將會(huì)收到較好的效果，許多問題就迎刃而解了。