關(guān)于中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的研究性探討

蔡蘊黎

【摘要】 自主學(xué)習(xí)能力就是“管理自己學(xué)習(xí)的能力”。從外語學(xué)習(xí)的角度來講，自主學(xué)習(xí)可以使一個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時間有限的情況下提高外語能力，直至掌握這門外語。英語不僅在學(xué)習(xí)中占相當重要的地位，未來我們還要應(yīng)對社會對我們的英語能力日益增強的要求。在這種形勢下，英語自主學(xué)習(xí)不僅是必要的，也是切實可行的。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 自主研究

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）09-094-010

根據(jù)國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和我國中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力可從下列三個環(huán)節(jié)做起。這三個環(huán)節(jié)依次是：聽、讀、運用。只要我們能夠把握好這五個環(huán)節(jié)，我們就一定可以取得最佳的學(xué)習(xí)效果，在最短的時間內(nèi)征服英語。

環(huán)節(jié)一：聽（Listening）

聽說讀寫四種技能中，聽是排在第一位的。《新概念英語》的作者L.G.Alexander曾經(jīng)指出：Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. （譯文：沒有聽到的東西不要去講，沒有講過的東西不要去讀，沒有讀過的東西不要去寫。）

令人遺憾的是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)法影響下，在高考指揮棒的作用下，我們上高中時忽視了“聽”這一環(huán)節(jié)，很多同學(xué)聽英語的時間少得可憐，取而代之的是做試卷，選“ABCD”。但愿這種局面在不久的將來會有所改變。在平常的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當有意識的將提高聽力作為學(xué)好英語的頭等大事來抓。因為聽力沒過關(guān)，用英語交際就會困難重重。

對一般的英語學(xué)習(xí)者而言，學(xué)好英語的過程也就是一個不斷提高聽力的過程。如何才能提高我們的聽力呢？要提高聽力，只有多聽。掌握一定的聽力訓(xùn)練方法，我們可以取得事半功倍的效果。

1. 精聽：選擇篇章短、有代表性的素材反復(fù)聽。要聽清每一個單詞，對語音語調(diào)的變化也要聽清楚。細心體會有聲語言的精微細膩之處，把語言、語義、語境及表達手段融會貫通。

2. 泛聽：泛聽是聽的最普遍形式。泛聽只要求聽懂大意，能夠正確理解即可，沒有必要逐字逐句地聽清聽懂。通過泛聽可以掌握不同地區(qū)、不同口音的人的語音語調(diào)。

精聽和泛聽兩者要結(jié)合起來運用。初學(xué)階段應(yīng)當以精聽為主，適當?shù)妮o以泛聽。

環(huán)節(jié)二：讀（Reading）

和聽一樣，讀也是一種輸入性技能，在外語的學(xué)習(xí)過程中當然也是很重要的一個環(huán)節(jié)。

有聲的讀是朗讀，無聲的讀稱為閱讀。兩者相比較，朗讀速度要比閱讀慢，但是讀完后給人留下的印象深刻，因此初學(xué)階段，朗讀比閱讀更重要。等到發(fā)音完全過關(guān)后，則應(yīng)該偏重于閱讀。

不少英語學(xué)習(xí)者一直為詞匯量問題所困擾。我們究竟怎么樣才能突破詞匯關(guān)？ 當我們學(xué)習(xí)漢語時，實際上也存在一個詞匯量的問題。我們是如何擴大我們的“漢語詞匯量”的呢？通過大量的廣泛的閱讀。這是我們“漢語詞匯量”增長的根本保證。我們通常所說的文盲也就是那些從不進行閱讀，因而“漢語詞匯量”特別小的人。同樣的道理，我們英語詞匯量的增加需要通過大量的閱讀英文資料。千萬不要把背字典或是詞匯手冊作為擴大詞匯量的主要手段。詞匯手冊里的單詞一般是常用的，但是孤立地學(xué)習(xí)單詞，效果往往很差——記憶不能持久，對單詞的理解不透徹。

通過讀，我們還可以提高自己的文學(xué)欣賞和寫作水平。人們常說“讀書破萬卷，下筆如有神”。不經(jīng)過大量的朗讀和閱讀，“神來之筆”永遠都只會是一個夢想。即使我們能夠用英語寫出正確的句子，它們讀起來也會是干巴巴的，毫無生氣可言。其次，我們還可以增進對外國文化的了解，這些了解在國際交往中起著很重要的作用。因為語言和文化密不可分。語言是文化的載體，文化是語言的底座。英語功底好的朋友應(yīng)該多讀一些中長篇名著，因為名著駕馭語言文字能力較強，每句話都是精心推敲、錘煉加工而成。

環(huán)節(jié)三：背誦（Memorizing）

通過背誦這一環(huán)，我們將和結(jié)巴英語以及中國式英語說Bye-bye。 很多同學(xué)講的是結(jié)巴英語：一句很簡單的話就是支支吾吾講不出來。有些同學(xué)講英語雖然不結(jié)巴，但容易受漢語思維方式的干擾，講的是中國式英語。

而只要我們背好數(shù)十篇文章，常用的單詞和句型就成了我們的囊中之物，我們可以將它們信手拈來，脫口而出。說英語將成為一件很輕松的事情。我們朝思暮想的語感將會出現(xiàn)，結(jié)巴英語將徹底成為歷史。當背誦的文章足夠多的時候，我們完全可以擺脫漢語思維方式的干擾，直接用英語進行思維，中國式英語這個問題也將不復(fù)存在。中國人學(xué)外語，長期處在漢語的環(huán)境中，缺少聽和說的實踐，用英語交流的機會很少，這是我們講英語時結(jié)巴的根本原因。背誦則可以補救我們在這方面的不足。當我們某一天將背熟了的東西派上用場的時候，自信心和自豪感都會不期而至。背誦課文千萬馬虎不得，一定追求完美。初學(xué)階段所背材料應(yīng)配備純正錄音。

環(huán)節(jié)四：運用（Use）

運用是我們英語學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。前面三個環(huán)節(jié)都應(yīng)該服務(wù)于這一環(huán)節(jié)。運用本身也是一種學(xué)習(xí)，而且是更高層次上的學(xué)習(xí)。

衡量我們英語水平高低的標準不是我們掌握了多少語法規(guī)則，認識多少單詞，而是我們會用多少。想要了解一些語言規(guī)則，看看書就行。想要熟練運用這些規(guī)則，則要反反復(fù)復(fù)地在實際生活中運用它們。

學(xué)英語和學(xué)彈鋼琴可以類比。學(xué)習(xí)鋼琴必須親自動手去彈，僅僅聽老師講、光看老師彈是不可能學(xué)好鋼琴的。英語絕對不是別人教出來的，英語是我們自己用會的。

英語學(xué)習(xí)要成功，就一定要努力為自己創(chuàng)造各種使用英語的機會。例如用英語結(jié)交網(wǎng)友就是一種很好的運用英語的方式。要想學(xué)好英語，臉皮還要厚一點。不要怕丟臉，學(xué)習(xí)時多丟臉，就是為了以后工作時少丟臉。學(xué)習(xí)外語不可能不丟臉，遲早要丟臉的，為什么不早一點丟呢？很多人一生中所犯的最大錯誤就是老是擔心犯錯誤。

（指導(dǎo)老師：張丹）