校企合作培養材料學科應用型人才的探索與實踐

徐家文+鄭光海+劉愛蓮+胡海亭+馬波

摘要：從材料學科應用型本科人才培養的定位出發，廣泛建設校企合作基地，探索與實踐校企合作培養模式，將校內與校外相結合、課內與課外相結合、理論與實踐相結合，培養材料學科本科學生工程實踐能力。

關鍵詞：校企合作;材料學科;應用型人才;培養;探索與實踐

中圖分類號：G646 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0251-02

一、材料學科應用型人才的社會需求情況

2008年全球金融危機發生后，各工業化國家都采取措施積極應對，特別是我們國家，面臨對國、內外的空前壓力，積極進行產業結構調整、發展實體經濟，制造業、能源、交通、建筑等行業依舊是帶動面廣、穩定性好的支柱型產業。2013年8月，國家主席習近平在考察沈陽機床集團時談到：“實體經濟是國家的本錢，要發展制造業尤其是先進制造業，加強技術創新，加快信息化、工業化融合。”在此大背景下，我國制造業全面進入了前所未有的大發展時期。自主創新、自主研發、協同創新、掌握核心技術成為制造業長久發展的必要動力。制造業領域對技術人才的需求呈現出多層次、多元化的寶塔形特征。根基部分是數量最多的技術工人，大多來源于職業技術院校，在各類型企業中成為設備操作、生產制造的主力軍。中間層是各類一線工程技術人員，主要是應用型本科層次人才，以各類工程師為主體，承擔工藝設計、技術支持、技術改造、質量監控等工作，是一支不可或缺的技術隊伍。最上層則是高層次的科研人員，學歷層次在碩士以上，從事基礎研究、新產品、新技術研發工作。

黑龍江科技大學是黑龍江省“十二五”期間重點建設的特色應用型本科院校，培養的人才主要集中在中間層，到生產企業的一線崗位從事技術工作。對他們的要求是要掌握比較全面的專業基礎理論知識，兼備很強的工程實踐及動手能力，善于發現問題、分析問題和解決問題，在企業生產中成為中堅力量。在裝備制造業中，不斷進步的傳統材料加工技術如鑄造、鍛造、焊接、粉末冶金等的應用領域越來越廣，新技術、新裝備不斷涌現，節能、降耗、環保理念深入人心，技術改造等領域大有可為，對這個層次人才的需求空前旺盛。

二、校企合作培養應用型人才的探索與實踐

材料學科各專業具有很強的實踐性特點，要求畢業生在掌握扎實的理論基礎的同時，具備過硬的實踐能力。表現在本科層次人才，需要具備工程師素養：即善于發現問題、分析問題和解決問題。基于上述要求，對于材料學科本科應用型人才的培養，不能局限于在校內的課堂上學習理論知識，也不能局限于實驗室進行簡單的儀器設備操作，必須把學生帶到生產實際中去，推行校內與校外相結合、理論與實踐相結合、課內與課外相結合的培養模式。尤其要加強校企合作，才能培養出適應企業發展需要、掌握先進生產技術、熟悉企業運行模式、基礎扎實、上手快的高級技術人才。

黑龍江科技大學歷來把應用型本科人才培養作為辦學定位。材料學科學生畢業后要從事材料研發、材料加工的技術工作，尤其需要很強的工程實踐能力。為此，我們積極探索與相關企業的合作，利用一切社會資源開展聯合培養。本科人才培養方案采取“平臺+模塊”的模式設計原則，設置思想政治與健康教育、公共基礎教育、專業教育、素質拓展與創新教育四個平臺，每個平臺由若干個課程模塊組成，每個模塊由精心設計的若干門課程或實踐活動組成。在實踐環節的安排上合理壓縮認識實習、驗證性、演示性實驗的學時比重，建立了認識實習、機械工程訓練、專業技能訓練、生產實習、畢業設計完整的工程能力培養體系，實習、實踐總周數達到20周，學生到企業中進行各種形式的實習和實踐鍛煉，并將校內的專業理論教學穿插其中，讓學生經過理論到實踐，再從實踐到理論的學習過程。

近十年來，學院與長春一汽集團、哈電集團、哈軸集團、哈航集團、亞泰集團等大型企業開展合作，安排學生進行認識實習、生產實習、頂崗鍛煉、畢業實習，部分學生在企業進行畢業設計，培養了大批的材料成型及控制工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程等專業的畢業生，學生畢業后進入企業生產一線，半年之內便能適應企業生產需要，獨立完成技術工作，表現出了很強的工程實踐能力。此外，學院還積極開展與中國鑄造協會、中國熱處理學會、中國焊接培訓與資格認證委員會等單位的合作，開展在校學生各類職業資格的培訓和認證，50%左右的學生參加了培訓并取得見習鑄造工程師、見習熱處理工程師和國際焊接工程師等各類證書，為進入企業工作奠定了堅實的基礎，受到企業的歡迎。

三、校企合作人才培養面臨的問題及解決途徑

在市場經濟環境下，高等學校與企業合作進行本科層次人才培養的過程中，普遍面臨著一些實際困難，我們學校也不例外。我們積極進行調研和分析，總結出以下一些特征，有針對性地進行解決。

（一）企業參與合作的積極性不高

與我國20世紀實行的計劃經濟體制相比，當今的市場經濟條件決定了企業的市場主體地位。企業的核心任務是參與市場競爭，追求利益最大化，不再需要承擔與高校合作培養人才的義務。尤其是生產型企業，日常的工作重點都放在訂單的進度、生產過程的安全監控等方面，無暇顧及其他。與此同時，本科層次以上的人才招聘與錄用，也基本實現了市場化，各種類型的校園招聘會給了企業和學生雙向選擇的互動平臺，企業選任人才不再有行業對口、定向培養的模式。基于上述原因，絕大多數的用人企業對校企合作培養人才缺乏主動性和積極性。

（二）校企合作形式不盡人意

對于我們黑龍江科技大學材料學科的學生來說，進行現場實習和鍛煉的去向都是生產型企業。涵蓋發電設備、軌道車輛、通用機械、建材、造船、鋼結構、機床、汽車、工程機械、礦山機械等諸多領域。按照我們制訂的人才培養方案，學生要在不同的學習階段進行三次現場實習鍛煉，分別是認識實習、生產實習和畢業實習。總共需要8～10周的時間。然而，由于企業的場地、生產節奏、作業環境等諸多因素的制約，每次接待現場實習的學生人數非常有限。而且，出于安全性考慮，學生無法長時間在車間內或生產一線停留，基本是以參觀的形式進行，更談不上頂崗鍛煉，實習效果不盡人意。

（三）合作培養成本高

由于我們合作的企業分布在多個工業領域，因此，企業在地理分布上也很分散。東北、華北、華東等地區都有我們的合作企業。這就造成了學生到現場實習的時間成本和經濟成本的增加，使得校企穩定合作出現了現實的困難。

針對上述困難和問題，我們積極想辦法，與合作單位溝通、磋商，以多種渠道和形式化解困難。比如，針對合作穩定的企業，簽訂訂單培養協議，每年定向輸送一定數量的畢業生。經過多年的合作，我們與中水六局、牡丹江水泥廠、中航貴州飛機有限公司等企業達成了定向輸送畢業生的協議。這些學生在大四到企業進行畢業實習，完成畢業設計題目。提前進入角色，效果很好，并在學生畢業后優先錄用。

積極拓展實習基地的數量，利用寒暑假時間，將學生分散到多個基地進行現場實習，盡可能多地將學生送到生產一線鍛煉。這樣就節約了大量的時間。我們經過多年的合作，與一汽集團解放分公司、長春軌道客車股份有限公司、哈電集團哈爾濱電機廠、哈爾濱鍋爐廠、哈軸集團、哈航集團哈爾濱飛機制造公司、亞泰集團等多家大型企業簽訂了長期合作協議。每年的認識實習、生產實習和畢業實習均集中接待我校學生。這些企業的產品類型、生產性質能夠很好地滿足我們材料學科各專業的培養目標。同時，由于這些企業地理位置在東北三省，進行實習的時間成本、經濟成本大大降低。同時，為增加更多的實習基地，為學生實踐鍛煉和就業提供機會，我們也積極與其他中小企業合作，簽訂合作協議，比如哈爾濱吉星鑄造公司、哈爾濱北方專用車廠、哈爾濱齒輪廠等企業。幾年來的合作，學生實習效果很好，也推薦了一部分畢業生到企業就業。

四、結語

材料學科應用型本科層次人才的培養是要立足于社會需求進行的，這類人才需要具有扎實的專業理論基礎和很強的工程實踐能力。校企合作培養人才，可以把校內與校外、理論與實踐、課內與課外相結合，讓學生的學習以現場應用為目的，目標明確、清晰，學習效果好，學生能夠很快適應一線生產需要，成為技術骨干。從這一需要實際出發，面臨新時期市場經濟條件下出現的新問題和新困難，黑龍江科技大學積極拓展校企合作空間，一方面與穩定的合作單位簽訂訂單培養協議，既能使學生得到實踐鍛煉，又推薦了學生就業;另一方面，積極拓展校外實習基地數量，將學生分散到多個企業進行實習鍛煉，起到了很好的作用。

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