新課改下高中數學教學中的問題及其對策

王愛萍

摘 要：新課改下，傳統的教學方法不能滿足學生的學習和教學目標要求，最為重要的是培養學生創新思維和綜合能力。主要對新課改下高中數學教學問題和對策進行了分析。

關鍵詞：新課改；高中數學；思維創新

一、新課改下高中數學教學中存在的問題

1.新課改下高中數學教材中的問題

新課改下，數學教材進行了大規模的修改和調整，新教材里很多內容和教學目標并不是很完美、很合理，這樣多少會影響高中數學的教學質量。新書和老版的書相比，很多老的、傳統的內容被改變或被刪除，新的內容里增加了現代數學的知識應用和研究型問題，而且與別的學科之間的協調也存在很多問題，所有學科之間綜合能力的培養和創新思維的提升也受到了不小振動和

挑戰。

2.新課改下高中數學教學方法的問題

新課改下數學教學方法枯燥，數學這門學科的學習需要大量練習才能學到知識，得到加強。而現在很多高中數學教學太過重視習題練習，甚至一味地做題，而缺乏對知識高度的創新，教學過程缺少趣味。這樣的教學方法事倍功半。

二、新課改下高中數學教學問題應對對策

1.提高教師教學水平

教師是學生最信賴的智友，是學生心中的榜樣，榜樣的力量是無窮的，所以首先就要提高教師的教學水平。教學難度提高對教師的要求也要提高，專業知識和教育水平求全面提高。（1）對新課改做出課題解讀，對教師進行培訓學習。（2）數學萬變不離其宗，要結合實際教學，加強教師和教師、教師和學生之間的溝通。做出創新提高教學水平。

2.改變舊的教學方式

傳統教學方式，以教師授課為主，其次是教師講解，這讓學生失去主動學習的能力，降低學生主觀的積極性。新課改下，要徹底打破舊的方式，首先，把課堂交給學生，把問題帶給學生，給學生更多自我學習鉆研的時間，提高自我解決問題的能力。其次，作業方面不能像過去，在新的作業規劃上，要對不同層次的學生根據具體情況來規劃，有利于共同進步。

3.培養學生的思維創新能力

社會的進步對學生有了更高的要求。思維創新能力要求教師給學生提出問題，給他們更多的思考和鼓勵，讓學生養成課前預習，認真思考找出問題，有思考就產生思想，有想法就產生行動，有利于學生思維能力的培養。在課堂上，鼓勵學生小組學習討論解決問題，培養團隊精神，還要提高學生的思維能力和解決問題的能力。

新課改下，高中數學教師要不斷提高教育水平，注重教學方式，重視學生思維能力的培養，從而培養學生的思維創新能力和解決問題能力，積極發揮學生的積極性和創造性，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

張琛.新課改下高中數學教學存在的問題和對策[J].教育教學論壇，2012（40）：93-94.