初中物理教學中如何利用教學資源有效教學

沈富

摘 要：隨著新課程教學概念的不斷深入實施，物理教學中各種教學資源的開發成為初中物理教師亟須解決的問題之一，再者，信息科技的發展也為開發物理教學資源提供了重要的信息渠道，但是豐富的教學資源需要物理教師的篩選和整理才能發揮資源的價值，為初中物理教學提供幫助。重點介紹了在初中物理教學中如何利用教學資源進行有效教學。

關鍵詞：初中物理；教學資源；有效教學

新課程概念下的物理教學資源有很多種，大致包括教師資源、學生資源、教學以及實驗設備資源、教材資源以及生活中與物理知識相關的生活資源等。在傳統物理教學中，教師往往能夠看到教師資源和教材資源，而忽視了學生資源、教學中設備資源以及生活中的物理資源等，那么接下來我就從以上三種被忽視的資源入手，簡單介紹一下我的理解和看法。

一、學生資源的開發和利用

學生是初中物理課堂學習的主體，教師應該摒棄以教師為中心的上課模式，充分認識到學生的地位，將課堂的學習權利和參與權利盡可能地交還給學生。首先，教師在上課過程中可以利用設置問題情境引導學生進行思考，鼓勵學生積極站起來回答問題，充分利用學生的思維資源，幫助自己完成上課計劃。其次，針對學生的錯誤回答，教師不要急于否定，要在學生的錯誤回答中發現學生對知識的理解誤區，對癥下藥，幫助學生接受新知識，對學生犯錯資源的利用也是對學生資源的開發和利用。

二、教學設備資源的開發和利用

教學設備包括多媒體設備以及實驗設備等，隨著科技的進步以及其在教育領域的普及和應用，多媒體教學設備已經被大多數任課教師所應用，包括制作課件和播放教育視頻、圖片等，但是并不是在每堂課上都使用多媒體設備就能得到好的教學效果。教師應該根據教學大綱和本堂課的教學目標，設計出合理的教學設計，合理使用多媒體設備，避免多媒體設備的濫用。

三、生活中的物理資源的開發和利用

初中物理是小學科學中物理部分的延伸，是對生活中物理現象的解釋和闡述，能夠幫助學生更好地理解生活中的物理現象。反之，利用生活中的物理現象進行教學，也能夠幫助學生更好地了解物理知識的用處，從而激發學生學習物理的興趣，拉近物理知識與學生認知之間的關系。

初中物理教學中的教學資源還有很多，只要教師有一雙發現的眼睛，就一定能夠找到對教學有益的教學資源。

參考文獻：

孟凱.初中物理實驗教學問題探析[J].中學物理：初中版，2015（01）.