初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析

彭華英

摘 要：立足于初中歷史課堂教學現狀，重點分析了“初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略”這一問題。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；學習興趣

悠悠五千年，是我國輝煌的歷史進程。我國是一個重視學生歷史學習和教育的國家，對歷史教學質量的要求也在不斷提高。對歷史的學習，不但能培養學生正確的歷史觀和世界觀，而且能夠增強學生的愛國熱情、陶冶高尚的情操。培養學生的興趣愛好是學好初中歷史學科的有效途徑。

一、提升教師人格魅力，建立和諧師生關系

初中教育中，歷史課學習的傳統模式，枯燥乏味，一味強調死記硬背書本知識，只能單純被動地灌輸到學生的腦海中，僵硬的教學模式，不但起不到對歷史知識點清晰記憶的作用，反而增加了學生對學習歷史的排斥和厭倦感。眾所周知，興趣是最好的老師。沒有興趣愛好作為基礎的學習，只會在學習效率及教學質量方面大打折扣。歷史教師作為歷史知識的講授者，自身必須對歷史有足夠的熱愛，有強烈的歷史情愫和崇高的歷史信仰。教師人格魅力的影響，在教學中是潛移默化的，蘊含歷史情懷的傳道授業者，是學生學習歷史最好的榜樣和模范。學生對老師的尊敬和愛戴，能夠激發學生對歷史的渴求和探索；從另一方面來看，教師和學生建立和諧的師生關系，更加有益于學生和教師互動交流的過程，學習歷史并熱愛歷史，執著于歷史帶給他們的快樂和充實感。

二、采用多種教學模式，豐富課堂內容

教師成功的教學方式當然會極大程度地豐富歷史課堂帶給學生的樂趣。歷史的教學可以有多種呈現方式：設定與歷史知識的相關教學情景，以講歷史故事的方式來引導學生對歷史事件的探討，以演講的方式來培養學生對歷史事件的陳述能力和理解能力，以歌謠、音樂的方式來烘托歷史課堂氛圍，以多媒體課件的形式為學生展示各個歷史事件發生的情形和狀況，以寫歷史電影或視頻觀后感的方式來增強學生對歷史事件重大意義的深刻領會等。對歷史的學習是對人類精神文明和物質文明的進一步領悟和升華。歷史是初中階段的必修課，學生不僅應該學習歷史，更應該學好歷史。

對學習歷史興趣愛好的培養應該是更多教育工作者努力的方向。本文對如何激發歷史學習興趣提出幾點建議，望助力于初中歷史教學中學生學習興趣的提升。

參考文獻：

牟新梅.在初中歷史教學中探索師生互動：以“蒙古族的興起和元朝的建立”課程為例[J].科學咨詢，2009（04）.