淺談初中化學中學生學習興趣的培養

馬煥彪

摘 要：近年來，隨著我國素質教育的持續推進與新課改的實施，初中化學教學方式逐漸發生了顯著的變化。首先就初中化學的主要學科特點進行了簡單介紹，接著針對此提出在初中化學教學中培養學生學習興趣的主要策略。旨在通過此全面提升初中學生的化學學習興趣。

關鍵詞：初中化學；學生興趣；培養策略

通過對目前初中化學教學中學生缺乏興趣等進行了全面分析發現，造成這一問題的主要原因是目前化學教學脫離了學生的實際生活，使學生在化學學習的過程中覺得學習距離自己的生活太遙遠，化學學習變得枯燥無味。所以，為了解決這一教學難題，初中化學教師應該積極改進自己的教學方法，提升學生的學習興趣，讓學生在興趣盎然的氛圍中完成化學課程的學習。

一、初中化學的主要學科特點

1.理論與實驗并重，二者互為補充，互相促進

化學是三大理科學科之一，具有很強的實驗操作性。化學是一門理論與實驗都很重要的學科，二者互相依賴，互相促進，缺一不可。例如，初中化學中對于氧氣內容的講解中，氧氣的具體性質和如何獲取氧氣是兩個主要內容。很多學生對于氧氣的重要性是知道的，但是對于如何獲取氧氣并不清楚。就算是授課技巧純熟的教師，都很難單靠語言表述就讓學生清楚地明白氧氣獲取的過程。但是通過實驗則效果顯然不一樣了。只需要一個簡單的實驗，原本難以用口頭描述清楚的過程變得一目了然，學生的學習興趣也很容易被激發出來。

2.對于學生的科學探究水平要求較高

化學作為一門基礎的自然科學，對培養學生科學精神和科學素養具有十分重大的作用。因此，相較于其他科目，化學這門學科對學生的探究和觀察能力有著較高的要求。因此只有學生具備了探究的能力后，才能以一種很好的狀態完成相應化學內容的學習。

二、在初中化學教學中培養學生學習興趣的主要策略

1.轉變教學思維，將教學內容與生活接軌

化學與生活無法割裂，生活中蘊含著豐富的化學知識。因此，要想提升化學課堂教學內容的趣味性，將化學知識與學生的日常生活進行有效聯系是提升學習興趣的主要渠道之一。故而，教師可以就生活中常見的化學現象予以講授，讓學生根據自己的生活常識試著去解決相關問題。例如，教師可以在化學實驗的過程中使用一些生活中易得的器材作為實驗工具，這些學生生活中常見的實驗器材容易讓學生產生親近感，因此對于化學實驗以及化學這門課程的興趣提升也有很大幫助。

2.創設有趣的課堂教學情境，讓學生身臨其境

初中學生理解能力有限，很多化學上比較晦澀的知識點讓學生難以理解，特別是一些學習基礎不太好的學生，晦澀難懂的知識不斷累積，讓他們原本建立起來的學習興趣蕩然無存。因此，初中化學教師應該根據教學內容，設置一些有趣的教學情境，這對提升學生興趣而言往往能夠起到事半功倍的效果。

例如，在教學“氧氣”這一章節內容的時候，教師可以給學生講解一下趣味收集氧氣的實驗方法。這種有別于常規實驗的方法往往更具有趣味性，這些趣味實驗的實施對于提升學生的學習興趣非常有效，并且能讓學生一下子提起學習興趣，對教師后續教學內容的講解，學生必然會十分關注，學習興趣的提升也是水到渠成的事情。

3.做好化學實驗教學的環節，讓學生充分體驗學習快樂

化學是一門對于動手能力和實際操作能力要求較高的學科。化學中很多理論知識都需要經過學生親身的實驗操作才能得以顯現。因此，充分利用化學實驗這個動手動腦的過程，讓學生通過實驗，理解抽象的知識，將抽象的知識變成自己能夠理解的內容。

例如，初中化學中一個蠟燭燃燒的實驗。在實驗中，學生可以自己動手分別感受蠟燭的外焰、內焰和焰心溫度的不同。通過自己親手的實驗環節，學生對實驗結果會有一個清晰的認識，而其以前認為的外焰溫度最低的錯誤觀念也會隨著實驗的完結而發生改變。

4.聯系相關企業，進行實踐教學

目前初中化學教材中的很多內容都與化學工業有著密切聯系。過去，很多教師在進行化學工業內容教學的時候往往都是對著課本給學生進行枯燥無趣的講解。這樣“不接地氣”的教學方法自然會讓學生喪失學習興趣，并且對于教師講解的內容缺乏記憶點。因此，一些有條件的學校可以聯系當地相關的化工企業進行實地教學實踐活動。

例如，可以組織學生參觀化肥廠，讓學生對化肥生產的工藝流程、廢棄物處理、副產品等進行詳細了解。參觀結束后，教師可以要求學生根據教材內容，將自己的參觀經歷和感受寫成心得體會。這樣教研結合的方式，能讓學生將學習內容與生活結合起來，有效提升學生的學習興趣。

學生興趣的培養是一個漫長且不能急于求成的過程。不管是學習前、學習中、學習后，教師都可以采取各種各樣的教學方法與策略提升學生的學習興趣。只有學生具備了強烈的學習興趣，教師的教學任務才能得到推動和開展，學生的綜合素質也才能得到全方位提升。

參考文獻：

[1]華冬.初中化學教學中學生學習興趣的培養[J].化學教與學，2011（01）.

[2]詹超杰.初中化學教育中學生學習興趣的培養探究[J].山西青年，2013（02）.