初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂策略探究

江興楚

摘 要：構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的初中化學(xué)課堂，必須以學(xué)生主體入手，以時短高效為原則，以行之有效的方法為手段，實現(xiàn)學(xué)生思維方式的差異培養(yǎng)，實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)效益的最大獲取。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；高效課堂；出發(fā)點；引導(dǎo)點；改進點

高效課堂，是高效型課堂，亦是高效性課堂，是以較高的效率達成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的一種教學(xué)形式。生成高效課堂的根本，在于教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以想要實現(xiàn)課堂效率的最大化，就必須以正確的教學(xué)方法督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，以合理的教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的思維。化學(xué)，是一門以物質(zhì)規(guī)律為研究的自然科學(xué)，是聯(lián)系日常生活與工業(yè)、農(nóng)業(yè)等的實用性科學(xué)。實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)質(zhì)與高效，個人認為需要以學(xué)生的興趣關(guān)注為前提，以聚焦策略為根本，以評價反思為關(guān)鍵。

一、以興趣培養(yǎng)為出發(fā)點

化學(xué)，對于初中新生是一門陌生的學(xué)科，學(xué)生對于其中的奧秘不得而知。構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，就必須以學(xué)生的興趣為激發(fā)點，激發(fā)學(xué)生熱心于接觸和觀察化學(xué)活動和現(xiàn)象，使其以飽滿的精神狀態(tài)去探索其中的真諦。只有讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的求知熱情，才能讓其在內(nèi)心深處形成一種自發(fā)性的原動力，才能真正提高化學(xué)學(xué)習(xí)效益。例如，教師可以以生活為原型，以各種精彩多變的化學(xué)實驗為吸引條件，讓學(xué)生在生活與化學(xué)的緊密聯(lián)系中產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，讓其在各種實驗中深入思考和觀察，以此培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

二、以合作探究為引導(dǎo)點

初中化學(xué)學(xué)習(xí)，是一種腦力和肢體相互協(xié)作的學(xué)習(xí)活動，是對物質(zhì)多層面的深入剖析。作為初中化學(xué)教師，要以學(xué)生的差異性為根本，以合作探究為方法，實現(xiàn)教學(xué)形式的針對與有效。以合作探究形式培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)與實驗中的協(xié)作能力與分享精神，培養(yǎng)其探究未知科學(xué)的能力，實現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的重新定義，實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效提高。例如，教師可以組織小組合作，讓學(xué)生在小組討論與操作活動中，達成化學(xué)知識的自主

構(gòu)建。

三、以評價反思為改進點

新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)評價與反思的重要性，構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂，也要以評價反思為教學(xué)關(guān)鍵，以動態(tài)的、發(fā)展的眼光進行課堂教學(xué)綜合評價，實現(xiàn)課堂上的問題進行歸納總結(jié)，實現(xiàn)教學(xué)思維進行重新預(yù)設(shè)，實現(xiàn)化學(xué)知識點的強化與鞏固，實現(xiàn)課堂教學(xué)傾向與需求的整體把握。

總之，高效的化學(xué)課堂是學(xué)生化學(xué)技能掌握的根本，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)態(tài)度形成的關(guān)鍵。以興趣激發(fā)為前提，以合作探究為手段，以評價反思為形式，實現(xiàn)教學(xué)效率的實質(zhì)、高效。