淺談構建一堂高效語文課堂的措施

鐘聲

摘 要：所謂高效課堂就是指高效率的教學，教師能夠運用科學的教學手段和方法努力提高課堂教學效率。高中語文是高考的半壁江山，不容人忽視，要給予高度的重視。

關鍵詞：高效課堂；教學效果；教學措施

高中階段是基礎教育的最后階段，也是學生學習的關鍵時期，因為這是高考的前夕，是學生面臨高考檢驗的重要時間點。所以這一時期學生的學習，牽動著家長和教師的心弦。怎樣幫助高三學生順利度過這個關鍵時刻，怎樣提高教學質量，幫助學生順利通過高考獲得優異成績，是每一名高中老師都要認真思考的問題。高中語文是高考的半壁江山，不容人忽視，要給予高度的重視。

一、正確認識高效課堂的含義

所謂高效課堂就是指高效率的教學，教師能夠運用科學的教學手段和方法努力提高課堂教學效率。讓學生在一定的時間內獲得更多的知識和學習的能力，表現為學生能夠充分地吸收知識的營養，完成一定的學習任務，能夠按照老師的要求和課程標準的要求，完成本節課的教學任務和教學目標。高效課堂是高中語文教學的最佳境界，也是教師的最高教學目標。是否高效教學，要從教師的教學和學生的學習兩個方面入手，從課堂教學評價著眼，通過科學的衡量才能確定學生是否獲得了高效的學習效率。教師是否確定了科學的教學目標、教師是否激發了學生的學習興趣、是否將學生作為課堂教學的主人、是否有科學的反饋機制進行教學評價，所有這些都是高效課堂的標志。

二、構建高效語文課堂的策略

教師要做好課前的作業，充分進行備課和教學資料的搜集和整理，不僅僅是準備教學資料和教學方法，更主要的是要了解學生現有的認知水平，了解學生此前的學習基礎，并能夠在此基礎上選擇恰當的教學方法和教學手段，提高課堂教學效率。教師應該對語文課程標準進行認真的通讀，明確語文的教學目標，大到高中階段的教學目標，小到年級階段的教學目標，甚至每一節課的教學內容在整個教材中所占的位置和比重都應該清楚明白。這樣才能有針對性地制訂教學計劃和教學目標。教師要轉變教學觀念，改變以往傳統的教學模式和教學方法，貫徹新課改的精神，體現學生的學為主體，讓學生成為課堂教學的主人，由以往的怎樣教變為怎樣學，以學定教。教師不再搞一言堂，不再一個人主宰課堂。注重學生學習能力的培養，給學生點金術，讓學生掌握學習的方法，為學生的終身學習著想。

構建一堂高效的語文課，需要教師和學生共同努力，尤其是教師的教學理念和教學方法的選擇都是非常重要的，需要教師認真對待，科學施教，才能收到良好的教學效果。

參考文獻：

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