流行音樂融入初中音樂教學相關問題的探討

鄭美玉

摘 要：在新課程標準下，初中音樂教師應該具有寬廣的胸襟，接納優(yōu)秀的流行音樂將其融入課堂中來，促進音樂教學更為豐富多彩。在初中音樂教學中，融入流行音樂可以拉近音樂與學生的距離，引導學生學習更為豐富的音樂作品，提高學生的審美能力。主要分析了在初中音樂課堂中融入流行音樂的幾點策略。

關鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂教學

隨著傳媒事業(yè)的不斷發(fā)展，人們接觸到越來越多的信息，在音樂領域中的流行音樂已經(jīng)悄然走進校園，走進中學生的世界里。初中生對于新鮮事物有著較強的接受能力，特別是對于簡單易懂的流行音樂，他們很是喜歡。在《義務教育音樂課程標準》下，初中音樂教師應該講流行音樂融入課堂中來，不僅要激發(fā)學生的學習興趣，還要引導學生形成正確的審美觀，提高音樂鑒賞能力。

一、引入流行音樂，作為課堂調(diào)味品

在初中音樂課堂中，教師可以在每一堂課中引導學生唱流行歌曲，當教師選擇的歌曲內(nèi)容健康向上，適合學生年齡，可以引導學生欣賞或歌唱時，學生的學習興趣就被激發(fā)起來了，學習主動性得到了提高。當然，教師不能讓流行音樂占據(jù)整個課堂，否則將適得其反。例如，教師可以在上課之前的五分鐘安排一個學生演唱自己喜歡的流行歌曲，并分析作品的旋律、情感、歌詞等，這樣一來，也不會影響課堂秩序，讓流行音樂成為課堂的調(diào)味品，增添了課堂的活力。

二、引入流行音樂，提高學生歌唱能力

初中音樂課堂中引入流行音樂，不僅是讓一些流行歌曲到課堂中來演唱，還要圍繞音樂作品內(nèi)容分析作品的曲式、演唱形式、旋律、伴奏類型、演唱方法等，以此提高學生的音樂歌唱能力。此外，針對現(xiàn)在一些流行歌曲中的“說歌詞”等，教師可以引導學生從其產(chǎn)生發(fā)展進行了解，讓學生的音樂知識能力得到提高。

三、引入流行音樂，提高學生感知能力

流行歌曲都蘊含著豐富的情感，很多人認為流行歌曲不是說情就是說愛，其實這是錯誤的，流行歌曲還有一些體現(xiàn)中國文學、社會價值觀等的歌曲，如《青花瓷》《東風破》《同桌的你》《燭光里的媽媽》《隱形的翅膀》等，這些歌曲弘揚了一些社會正能量，教師可以引導學生仔細體會歌曲中的情感，在歌曲中唱出情感，提高對音樂的感知能力。

總之，在初中音樂教學中融入流行音樂，要注意流行音樂內(nèi)容、時間和情感，讓流行音樂逐漸提高課堂教學的有效性。

編輯 韓 曉