小議漫畫在高中政治教學中的運用

完德才讓

摘 要：高中政治對學生的吸引力有限，學生對政治的學習提不起興趣，沒有主動想去學習政治的心理，這是高中學校普遍存在的現象，那么如何改變這樣一種尷尬的局面，結合高中生的喜好和興趣，在教學過程中，運用漫畫的形式，將政治知識用一幅幅漫畫表達出來，這是一種較為新穎的教學形式，值得廣大高中政治教師借鑒。

關鍵詞：高中政治；漫畫；興趣

高中新課標政治在全國范圍內推廣，政治的學習要求有靈動性、趣味性、哲理性。高中教師對政治的教學必須要沖破原先的教學方式以適應新課改的需求。新課標，新要求，高中政治的學習不再是拘泥于簡單地對政治知識點的灌輸，而是要讓學生發散政治思維，運用政治思維去分析現象。同時，這提高了政治的教學目標，有了質的飛躍，政治不再是課本上的枯燥的條條框框，而是可以靈活運用的政治思維、政治意識。面對這樣一個新的要求，高中教師首先要改變學生對政治的抗拒心理，使學生愿意去接受政治的學習。翻看平常的班刊和雜志，我們可以了解到，很多政治現象、社會現象都可以通過漫畫的形式表現出來，或用暗喻，或用明喻，字里行間與漫畫的內容相貼合，簡明扼要又充滿趣味性。政治知識點就像一個個充滿寓意的漫畫，用圖畫描繪出來的政治別有一番風味。

漫畫的形式是新穎的教學內容，許多教師對其的控制程度還不夠，如果貿然使用這樣一種教學方式，反而會適得其反。因此，教師在采用漫畫的時候，事先要做好充分的準備。漫畫是非常具有發散性的，一幅漫畫可以有多種含義，教師在準備漫畫時，多元化與專屬性要同時兼顧，漫畫可以有多種含義，但是針對各個知識點，該漫畫的內涵應該是唯一的。在上課中，教師面對學生對漫畫內涵的認識要持鼓勵的態度，支持學生暢所欲言，表達自己對漫畫的理解，但是最終教師還是要總結學生對漫畫的認識，糾正學生有偏差的認知，表揚學生有獨特的見解。

漫畫只是表現知識的一種方式，教師切不可一味地運用漫畫，這樣不僅不會讓學生掌握知識點，又會影響教學進度，這是得不償失的。漫畫是一種輔助手段，教師要靈活運用，把握住漫畫表現形式的精髓，發揮出漫畫在政治教學中的優勢，提高政治課堂的內涵，從而讓學生熱愛政治學習，培養學生的政治思維，促進學生樹立正確的政治觀。

參考文獻：

鄧榕.對高中政治教學方法的再研究[J].南北橋，2013.

編輯 謝尾合