初中作文教學的困境及其出路探究

劉黎垠

摘 要：對于初中語文教學來說，作文教學是非常重要的一部分，也是語文教學中的一大難點。隨著語文教學的改革，蘇教版語文課程中的作文教學也得到了有效改革，可是因為受到了傳統教學觀念的影響，使初中語文作文教學方面依然面臨著很多困境，需要找到有效的出路。對初中作文教學中所面臨的困境和相應的出路進行分析探究，提出一些思考和建議。

關鍵詞：傳統文化；教學困境；語文教學

對于我國的傳統文化，我們不僅需要繼承，同時也應該進行必要的舍棄以及創新。我國初中作文教學中所采用的傳統教學模式面臨著非常多的困境，受傳統文化影響，初中作文教學中存在很多和實際不相符的問題。所以，在對初中語文進行改革的時候，一定要找出致使初中語文教學陷入教學困境的原因，同時采取有效的措施來解決這些問題。

一、初中作文教學面臨的教學困境

1.設置的課程比較少

現階段，在蘇教版的中學語文課程表里面，我們很少會看到作文這一標簽，大部分都是寫著語文。同時因為語文教學的任務比較繁重，所以教師一般都在作文教學時間內將新課或者是對試卷進行講評等。此外，導致初中語文作文教學產生這種狀況的原因，還有別的科目所施加的壓力。比如，數理化這些學科，教師布置的試題數量非常多，這樣就會使學生很自然地將自習時間用來做這些科目的試題或者作業。

2.寫作觀念比較淺薄

目前，有關調查表明，很多中學生寫作文并不是由于其自身感興趣，而是由于語文教師的強制要求以及想在考試中獲得比較好的成績。所以，中學生在作文創造的時候一般都處于被動狀態，這樣就給作文教學帶來了困難。

3.所采用的作文教學模式比較單一

大部分教師在進行作文教學的時候，一般都采取傳授寫作技巧以及寫作方法的方式，這樣的授課模式太過單一。比如，教師會讓學生模仿某篇范文去進行作文的寫作，這樣會給學生造成很多消極的影響。其中主要有：學生的寫作思維被限制，不能充分發揮自己的想法；學生非常依賴范文。

二、致使初中作文教學陷入教學困境的原因

1.學生學習比較無助

（1）缺乏美感賞析。在初中語文課本中有不少美文，然而教師在進行教學的過程中，將這些美文都分成了不同學習要點和作業題目，從長遠發展來看，會使學生不能對美文進行賞析。

（2）缺乏生活實踐。進行作文創作的時候一定要有靈感，可是實際上很多中學生都比較缺乏靈感，也就是缺乏豐富的生活經

歷。目前，大部分初中生都只專注于課本以及習題，忽略了社會上的一些人情世故以及花開花落，由于缺少比較豐富的生活經歷以及感受，所以寫作時也缺乏相應的思維。

2.寫作教學的基礎條件比較匱乏

（1）缺少獨立教材。初中語文教師都清楚作文教學在語文教學中的重要性，然而在實際教學時，并沒有給語文教師以及學生提供作文教學的獨立教材作為參考，所以，缺乏教材也會使作文教學陷入教學困境。

（2）作文評分標準不符合實際。在進行語文考試的過程中，作文部分是不可缺少的，同時所占分值也比較高。對于每篇作文，都有具體評分標準，而比較片面的評分標準不符合學生所具有的寫作能力。

三、使初中作文教學擺脫困境所采用的方法

1.對不同年級設置不同側重點

雖然初中學習只有三年，可是在初中，各年級學生的身心發展水平以及思維想法都不同，所以，在進行作文教學時，各年級語文教師必須要有針對性。

（1）對于初一學生，引導其寫作時應該注重真實性。由于初一學生剛步入初中，和小學不同，在保留小學童真的同時，應該表達出初中生的內心。對于初一學生，教師應該引導其正確認識自我、表達真實內心并關注周圍環境。

（2）對于初二學生，引導其寫作時應該注重個性。因為初二學生比較關注自己的內心世界，所以具有更強烈的感情，同時也具有獨立性，喜歡釋放自己的個性，所以，教師應該留給學生比較多的個性創作空間，同時調動學生的寫作激情。

2.作文模式應該從封閉轉變為開放

語文教師在進行作文教學時，主要目的應該是提升學生的綜合素質以及文化內涵。而開放命題、開放評分體系以及開放寫作過程都可以快速提高初中生的寫作能力。

3.提高教師素質

因為教師是學生的引導者，所以教師自己的素質將直接影響到學生。教師提升自我素質的方法主要有：多讀書、多寫、多練以及多鉆研。現階段，很多教師由于教學壓力大，所以沒精力讀書以及寫作等，使自我素質降低，從而影響到教學質量。

4.激發學生對作文寫作的興趣

正所謂興趣是最好的老師，所以教學中教師應該培養初中生的寫作興趣，這樣就能夠更好地進行寫作。在培養學生興趣的時

候，應該選擇學生比較感興趣的話題來讓學生進行作文的寫作。

參考文獻：

[1]袁慧英.淺析初中作文教學的困境及其應對策略[J].關愛明天，2015，12（04）：247.

[2]張海香.初中作文教學窘境及教學建議[J].中學教學參考，2011，23（07）：34.

編輯 薛直艷