新時期高中地理有效教學的模式分析

楊衛鳳

【摘 要】隨著社會的不斷發展和經濟水平的不斷提高，培養新型的人才成為了我國高中教育中最為重要的任務。在高中教學中，地理是一門集人文、自然環境為一體的學科，它能夠開闊學生們的視野，讓學生們全面地了解世界地理信息。所以，地理教學在高中時期的教育中具有極高的影響力。目前，我國的地理教學現狀不容樂觀，地理教學模式陳舊，導致了課堂效率不高，所以，要想提升學生們的學習效率，就要改變傳統的教學模式，通過改變教學方式和學習方式，來構建適合學生學習的地理教學課堂。本文就當前高中地理課堂教學的現狀進行分析，提出能夠提高高中地理教學水平的高效教學模式。

【關鍵詞】新時期；高中地理；教學模式

高中作為人生中最為重要的轉折點，它對每個學生來說都是非常重要的。隨著教育體制的不斷改革，學校為順應時代的發展和教育體制的改革，要求教師在教學的時候需要全面構建適合學生學習的課堂。因此，在新時期下的高中地理教學中，教師要改變傳統的教學模式，激發學生的學習興趣，創新教學內容，引導學生進行自主學習，只有這樣，才能促進高中地理教育的發展。

一、在新時期下的高中地理教學模式的作用

第一，應用新的高中教學模式能夠有效激發學生學習地理學科的興趣，在傳統的教學模式下，教學環境直接影響著學生們的學習效率，所以，將創新的高中地理教學模式應用到教學中，可以改變學生的教學環境，使學生在課堂上不會感到壓抑，與此同時，還可以引發學生的好奇心理，進而激發學生的學習興趣，最終達到提高學生學習效率的目的。第二，能夠培養學生自主學習的能力，高中的學生處于青春期，要想這個時期的孩子全身心的投入到地理學習中，就要采用獨特的教學模式，讓學生充分發揮自身的想象力和創新能力，讓他們充分展現自己，長此以往，學生們就不需要老師強調學習，而是自主的進入到學習中去。

二、高中地理教學現狀

在當前的高中地理教學中，仍舊是教師講、學生聽的教學模式，這不僅不能夠提升學生們的學習效率反而降低了學生們的學習效率，高中地理教學的現狀主要表現在以下兩方面：

（一）教師教學方面

第一，教師在教學的過程中，充分表現了教師的“傳道授惑”，時常忽略學生們的主體地位，造成學生在課堂上“閉口不談”，大大降低了課堂教學的效率。第二，教師在教學的時候并沒有將新的教學理念應用其中，這就限制了學生的發展。第三，教師在教學前，也沒有對課堂進行有效的規劃，導致課堂容量忽大忽小，浪費了學生們的課堂時間，一定程度上降低了學生們的學習效率。第四，教師缺乏課堂調控能力，隨著教學體制的不斷改革，高中地理教學課堂也在全面應用新的教學課標，這在一定程度上提高了課堂教學的效率，但由于教師缺乏對課堂的調控，使得課堂上的氣氛時而強烈，時而沉悶，大大降低了高中地理教學的效率。

（二）學生學習方面

第一，學生的學習目標太過單一，學生們學習的目的只是為了完成考試，這與新課標提出的教學要求大相徑庭。第二，現在大部分學生的學習都是盲目的、被動的，他們在課堂上，不參與任何的教學活動，也沒有自主學習的意識。第三，學生缺乏學習的積極性，學習習慣也不是很好，使得學生們的課后學習效率不高。第四，現階段，學生們都普遍缺乏吃苦耐勞的精神，要想提高學生的學習效率，就必須讓學生擁有學習的動力，應該時常鍛煉學生們吃苦耐勞的精神，讓學生們自覺地參與到學習中去。

三、新時期下高中地理教學模式的改革

第一，著力培養學生的自主學習能力，在高中的地理課程中，學生的學習興趣、學生的探索能力以及學生的自主學習能力這三方面是聯系在一起的，它們對于學生的地理學習是非常重要的，所以，教師在進行教學的時候，要將這三者結合在一起，只有這樣，才能夠讓學生懂得如何自主學習，并深入地將地理知識探索下去。例如，在學習人教版必修一《人口遷移和人口流動》的時候，教師可以通過我國目前的人口現狀向學生作出解釋，也可以通過舉例子進行分析：就深圳而言，1979年以前，深圳總人口數量只有2萬人，經濟改革以后，人口不斷增長，2000年的時候人口總數已經達到了700.9萬，截止到2012年深圳人口總數已經達到1300萬，老師提出問題：分析人口增長的原因？人口增長對深圳市的發展造成的影響？教師可以讓學生以小組的形式進行討論，然后回答問題。最后教師將這個案例再次分析，進一步總結出人口流動的原因和人口遷移的原因。這樣的教學方式可以有效地激發學生學習地理知識的積極性，從而培養學生的自主學習能力。第二，要做好課堂調控，在課堂上，教師要充分體現學生的主體性，并且訓練學生的思維能力，以此來培養學生良好的心理品質。除此之外，還要不斷地調整教學方法并進行創新，從而提高地理課堂教學效率。

結束語

總而言之，在新的課程標準下，教師要全面貫穿素質教育的理念，運用先進的教學模式，將學生學習的熱情激發出來，以此來培養學生的創新意識和實踐能力，提高高中地理課堂教學效率，進而推動我國教育事業的發展。

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（作者單位：江西省吉安市白鷺洲中學）