如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

吳靖永

摘 要 自古以來，我國就特別重視教育，特別是中小學(xué)教育越來越受到孩子家長們的關(guān)注。我國現(xiàn)階段提倡偉大的“中國夢”，那么“中國夢”如何實現(xiàn)？筆者認(rèn)為這和中小學(xué)教育息息相關(guān)，筆者作為一名多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，結(jié)合自己親身實踐，談?wù)勅绾翁岣呓逃虒W(xué)的體會和感受。

關(guān)鍵詞 教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.059

How to Improve the Quality of Elementary School Mathematics Teaching

WU Jingyong

（Anhui Tongcheng Fangang Hexin Primary School， Tongcheng， Anhui 231460）

Abstract Since ancient times， our country attaches particular importance to education， especially primary and secondary education， more and more children attach parents' concern. China at this stage promotes the great "Chinese Dream"， then how to achieve "China Dream"？ The author thinks primary and secondary education for children is inseparable， the author as a primary school teacher for many years engaged in the teaching of mathematics， combined with his own personal practice， to talk about how to improve education and teaching experience and feelings.

Key words teaching; primary mathematics; interest training

1 激發(fā)興趣 主動求知

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，求知的動力，成功的關(guān)鍵所在。一個人的創(chuàng)造性思維的成果，無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。當(dāng)前大量事實也充分說明了這一點，強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識來源于永不滿足的好奇心和對科學(xué)的無比酷愛。在整個教學(xué)過程中，教師一定要采用直觀的方法、生動的語言，不斷地有意識地去創(chuàng)造問題情境，這樣一來引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的途徑，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。課本中的例題、習(xí)題都是經(jīng)過專家精挑細(xì)選的，基本上是熔知識性、思想性、趣味性于一爐。那么，如何讓學(xué)生盡快理解掌握這些文化科學(xué)知識，并運用學(xué)過的知識解決一些實際問題呢？筆者認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)前，有些教師采用填鴨式教學(xué)法，效果很不理想。教師只把知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生是不夠的，還要把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生能獨立思考問題，分析問題，積極主動地去求知。例如：筆者在分?jǐn)?shù)除法這一章節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法法則后，只要略加點撥，帶分?jǐn)?shù)除法這節(jié)內(nèi)容就迎刃而解。教材上兩個例題可完全讓學(xué)生自學(xué)，并讓學(xué)生獨立做完課后習(xí)題。由于學(xué)生是靠自學(xué)完成習(xí)題，所以做起來格外認(rèn)真，正確率也得到了相應(yīng)的保證，這樣做的目的是為了達(dá)到“教是為了不教”的境界。

2 發(fā)展智力 培養(yǎng)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能否有效打破固定的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是衡量教師創(chuàng)新能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有賴于教師合理的知識結(jié)構(gòu)和思想模式，有賴于教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。這就要求教師要做到以下幾點：

2.1 備課要深

要想提高教學(xué)成績，課堂教學(xué)至關(guān)重要，如何提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生獲得豐收呢？筆者認(rèn)為備好課應(yīng)放在首位。教師一定要深入鉆研教材，領(lǐng)會編者意圖，挖掘出教材中的思想內(nèi)涵，準(zhǔn)確地把握教學(xué)要求，弄清教材重點、難點以及知識之間的聯(lián)系。例如：在講授圓的面積這一章節(jié)中，圓面積公式推導(dǎo)是一個難點，公式的應(yīng)用是重點。圓周率的研究方面，我國曾走在世界的前列，這一點可對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教師吃透了教材后又該怎樣教呢？還要針對學(xué)生實際情況，考慮到他們原有的知識基礎(chǔ)和對新知的接受能力等。在講授新知前，教師設(shè)計的導(dǎo)入新課的題目要有針對性，有一定的坡度，力爭例題中的難點部分化難為易。這導(dǎo)入新課部分（包括復(fù)習(xí)舊知）好比大橋的引橋一樣，引橋太長，則耽誤教學(xué)時間;引橋太短，學(xué)困生又跟不上。筆者平時設(shè)計導(dǎo)入新課的題目時，就充分考慮到學(xué)困生的接受能力，使學(xué)困生也能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

2.2 講課要精

在教學(xué)過程中的每一個提問，力求富有啟發(fā)性，做到明確、具體、由淺入深，盡量讓學(xué)困生回答。講完例題后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己獨到的見解，并完整地敘述思考過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在應(yīng)用題教學(xué)中，不僅要學(xué)生列出算式，還要求學(xué)生說出每一步的算理（既先求什么，再求什么），這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教幾何形體知識時，可采用直觀演示法或?qū)嵺`操作法。讓學(xué)生預(yù)先用泥巴做出長方體、正方體、圓柱體的模型，并讓他們親自動手量一量，拼一拼，想一想，再算一算，在頭腦中形成物體的大小、形狀、長短等表象。這樣在教長方體、正方體的棱、頂點、表面積、體積等有關(guān)概念、公式時，學(xué)生容易理解并掌握，并從實踐中獲得知識，提高了學(xué)生的觀察能力和動手能力，學(xué)生的主體作用也就得到了充分的發(fā)揮。endprint

2.3 練習(xí)要多

練習(xí)要多是指練習(xí)的形式多樣化，如填空、判斷、選擇、改錯、畫圖等。在低年級可設(shè)計聽算、視、算，設(shè)計開火車、奪紅旗、對口令、接力賽等形式進(jìn)行口頭練習(xí)。高年級應(yīng)用題可設(shè)計只列式不計算，根據(jù)線段圖編應(yīng)用題，或補(bǔ)充條件，一題多解。每次練習(xí)的目的要明確，有的放矢。如上完分?jǐn)?shù)除法這一單元后，可要求學(xué)生根據(jù)：60€？/3=90，90€？/3=60，60€？0=2/3編三道不同的應(yīng)用題。恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，不僅能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。教師要精心設(shè)計課堂練習(xí)題，既要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又要遵循教學(xué)結(jié)構(gòu)的原則。至于作業(yè)中可能出現(xiàn)的差錯，教師在講課時要加以強(qiáng)調(diào)，以防患于未然。課外作業(yè)中可補(bǔ)充一些綜合性練習(xí)題和富有思考性習(xí)題，但不要繁難。關(guān)于計算題教學(xué)，重點要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。為了提高計算能力，加強(qiáng)口算訓(xùn)練極其重要。只要是教授計算題的課，筆者都要在導(dǎo)入新課部分安排一定數(shù)量的口算題。有時在數(shù)學(xué)課外活動課上，也在黑板上出示幾十道口算題，讓學(xué)生口算，看誰算得又對又快。有時還用小紙片出些口算題，以游戲形式讓學(xué)生搶答。我想只要讓學(xué)生從一年級起就加強(qiáng)口算訓(xùn)練，到了高年級后，學(xué)生的計算能力就會達(dá)到相當(dāng)高的水平。

2.4 自身要硬

教師在課堂上，教態(tài)要從容，語言要親切、準(zhǔn)確、生動、傳神，注意從學(xué)生的回答、表情、課堂氣氛、練習(xí)情況中獲得反饋信息，及時改進(jìn)教法，該放的則放，該牽的則牽，該扶的則扶。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，循循善誘。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，可以讓他們做一些思考性的題目，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教書是為了育人。為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師平時要及時備課，及時批改作業(yè)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成計算仔細(xì)、書面整潔、自覺檢查的習(xí)慣，教師自己更要板書清晰工整。要開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在日常生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用極為廣泛，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加、減、乘、除的意義，結(jié)合實際情況，自編一些題目。

3 關(guān)注情感 加強(qiáng)評價

作為教師，我們應(yīng)該時時關(guān)注學(xué)生的情感變化，重視對學(xué)生的評價。我們教師要將興趣、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機(jī)地與教學(xué)過程聯(lián)系起來，重視情感傾向的評價。在教學(xué)中創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，要多表揚、鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，幫助學(xué)生樹立自信，相信自己一定能學(xué)好每一門學(xué)科。此外，還要尊重學(xué)生的個性差異。對學(xué)優(yōu)生提出更加嚴(yán)格的要求，對創(chuàng)新能力不強(qiáng)的學(xué)生則鼓勵其勇于創(chuàng)新猜想，勇于提出自己的新觀點。所以我們教師要關(guān)注學(xué)生情感，改進(jìn)教學(xué)手段，同時利用多種評價方式全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4 開拓進(jìn)取 完善自我

當(dāng)代著名教育改革專家、全國著名特級教師魏書生曾說：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度去認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，設(shè)計自我，他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音。”這也是我們每位教師必須具備的追求。因而，作為一名教師，筆者認(rèn)為除了應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德等諸多素質(zhì)外，還必須永遠(yuǎn)保持一種開拓進(jìn)取的奮發(fā)精神。無疑，我們正處在一個教育改革的年代，正置身于一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。有人說：理想的教師應(yīng)是教育家型的教師，該型教師應(yīng)有“四心”“四不倒”的精神和態(tài)度。“四心”是指教育事業(yè)心、教育責(zé)任心、為人師表的自尊心和為了適應(yīng)工作要求而不斷充實完善的上進(jìn)心;“四不倒”是“四心”的行為表現(xiàn)，即問不倒、難不倒、累不倒、氣不倒。而“四心”“四不倒”的基礎(chǔ)是“三熱愛”，即愛祖國、愛教育工作、愛學(xué)生。

眾所周知，教學(xué)工作是一項十分復(fù)雜的工作，教師傳授給學(xué)生的不僅是知識技能，還應(yīng)該是一種理想，一種信念，一種方法，以及做人的準(zhǔn)則和能夠支撐起人一生的最強(qiáng)大的精神動力。作為教師，只有永遠(yuǎn)開拓進(jìn)取，不斷完善自我，才能不負(fù)眾望，不辱使命。

總而言之，教學(xué)有法，教無定法，為了讓學(xué)生能積極主動、輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既長知識又長智慧，我們應(yīng)在教學(xué)上要做一些大膽的探索性改革。在改革中肯定有成功也有失敗。但不論是成功還是失敗，我們作為青年教師，應(yīng)該勇于開拓、敢于創(chuàng)新，同時還要虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)請教，不斷積累經(jīng)驗，為美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

參考文獻(xiàn)

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[3] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（第一頁）.快樂的人李昭華.網(wǎng)絡(luò)（http：//blog.sina.com）.endprint