小學體育游戲法教學模式設計

陳綺雯

[內容摘要]游戲法教學模式具有很高的趣味性和娛樂性，對于培養學生的體育學習興趣、鍛煉學生的體質和意志具有積極的作用，是當前小學體育教學中一種有效的模式。

[關鍵詞]小學體育;游戲法;教學模式;設計

游戲法教學模式是通過組織學生進行游戲活動，達到對學生進行技能訓練、提高素質的目的。游戲法教學模式的優勢就在于能夠充分調動學生參與體育活動的積極性，增強學生掌握運動技能的能力，提高小學體育課堂教學質量。因此，運用游戲法進行小學體育教學，對游戲教學模式進行發展和完善非常有必要。下面就游戲法教學模式的設計進行探討。

一、制定游戲的原則

對游戲的選擇與創設是游戲法教學模式的關鍵。教師可以依據教學實際，制定出游戲的原則。

1.要有明確的教學目的。教師依據教學的重難點內容，對游戲進行編創，讓游戲為教學活動服務。如在小學生中開展上肢力量鍛煉的教學活動中，可以采用“推小車”的游戲，既增強體育教學的娛樂性，又讓學生的上肢得到鍛煉。

2.要符合學生身心發展的特點。教師在制定游戲的時候，需要將學生的年齡、心理以及生理特點考慮進來。如為低年級的學生多挑選一些簡單的游戲，為高年級的學生挑選一些運動量大且難度稍高的游戲，從而充分發揮游戲的積極作用，促進學生的身心發展。

3.要以多樣化為原則。教師要富有創新精神，對書本中的游戲進行挖掘與改造，也可以充分利用已有的教學資源對游戲進行改變或者創造，豐富游戲的項目和內容。適當地將一些內容進行延伸，根據學生的特點，將教學的層次逐漸提高，促進學生綜合素質的提升。另外，教師也可以將游戲與生活實際相結合，拓寬游戲的收集渠道，實現游戲設計的多元化，滿足學生的不同學習與鍛煉的需要。

二、常用的游戲教學法

1.情景游戲模式。進行游戲法教學之前，教師應根據教學內容創設出具體的情境，讓學生融入到學習之中。如在教學生“翻滾”一課時，可以先將教學場地布置成綠色的草地狀，并引入“快樂的小兔子”這一游戲。教師通過講故事，將學生引入到具體的情境中;然后向學生示范，做出跳躍的動作，讓學生把自己想象成一只快樂的小兔子，在春天的草地上歡樂地玩耍。

2.示范教學模式。教師在游戲教學之前，先對游戲的規則、方法與動作進行講解，然后進行示范教學，幫助學生對游戲形成直觀的認識。示范完成后由學生進行模仿練習。

3.游戲合作模式。體育教學中的游戲是由多人參與的，而學生之間的相互合作有助于增進彼此之間的感情，提高互助合作能力和團隊協作能力。

三、游戲法教學的實施

1.教師在進行游戲法教學時，應當注重游戲練習與比賽之間的有效結合。競技性是體育運動的特征之一，也是體育的魅力所在。教師可以通過比賽來檢驗游戲法教學模式的教學效果，發現其中存在的不足與問題，促使學生進行積極鍛煉。如在進行“烏龜賽跑”一課時，可以先將快速跑步的方法教給學生，然后由學生進行練習。一段時間之后，在學生之間進行跑步比賽，以檢驗學生對跑步技巧的掌握情況。

2.游戲法教學的開展要配合教學器械合理展開。教師要做好器械調配工作，根據教學的內容，將大的器械與小的器械進行合理組合，充分應用到教學活動中，以此提高學生鍛煉的積極性，增強教學效果。

3.將集體游戲與分組游戲結合起來。對于同一個體育游戲，既可以分組進行，也可以在集體中進行，以此促進游戲教學模式的多樣化開展，增強游戲教學的趣味性。

四、游戲法教學需要注意的問題

1.遵守游戲規則。游戲之前，由教師制定相應的游戲規則，叮囑并監督學生嚴格遵守游戲的規則，以保證其在奔跑、閃躲等活動中不受到傷害，圓滿完成游戲活動。同時，通過規則保證游戲活動合理公平的進行，使學生形成良好的體育習慣。

2.控制運動負荷。在游戲教學中，運動負荷的分配難以達到均勻準確，這就需要教師對學生的游戲節奏進行調節。通過對游戲的間歇時間、重復次數、活動范圍等內容的控制，達到控制學生運動負荷的目的。同時，在游戲的過程中，要叮囑學生注意安全。

3.控制游戲的時間。在教學中，體育教師需要對游戲的引入時機進行把握，活躍課堂氣氛，增加學生的興趣。在游戲的時間上，考慮到小學生的身體特征，時間不易過長，避免因游戲時間過長造成學生興奮過度，給學生帶來身體上的傷害。當游戲教學持續一段時間以后，教師應適時終止游戲，給學生留下意猶未盡的效果。

小學體育游戲法教學模式對增強體育教學質量，提高學生的綜合素質具有顯著作用。而游戲法教學模式的設計需要考慮多方面的因素，對游戲的規則制定、實施方法、注意問題等進行設定，以保證游戲法教學安全、高效地開展。

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（責任編輯 付淑霞）