興趣教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

馮景堂

摘要：我國(guó)著名教育家孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。這句話一針見(jiàn)血地闡明了在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣的重要性。對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣可以培養(yǎng)初中生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，促使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。興趣以需要為基礎(chǔ)，基于精神需要，初中生若對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到需要，他就會(huì)熱心于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以培養(yǎng)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很重要。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；初中英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0283-02

一、興趣教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代，在初中英語(yǔ)教學(xué)方面，傳統(tǒng)地依靠老師教授的教育方法已經(jīng)非常落后老舊，完全不適合社會(huì)的需要，所培養(yǎng)的人才也不能達(dá)到社會(huì)的期望。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)受到越來(lái)越多的教育工作者和教育專家的重視，成為了現(xiàn)今初中英語(yǔ)教育中不可或缺的一部分。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。如果一個(gè)學(xué)生具備對(duì)學(xué)科的濃厚興趣，就可以獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，將來(lái)走進(jìn)社會(huì)和踏入工作崗位以后，也可以根據(jù)實(shí)際工作的需要，繼續(xù)發(fā)明創(chuàng)造、探索研究并不斷提高自己。不管是從近期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展興趣教學(xué)都是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心和興趣，不僅有助于學(xué)生掌握老師講授的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能適應(yīng)將來(lái)高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在進(jìn)入社會(huì)后能根據(jù)社會(huì)的需要和發(fā)展自主學(xué)習(xí)新技能、新知識(shí)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、興趣教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀

目前英語(yǔ)課堂教學(xué)改革可以說(shuō)是換湯不換藥，雖然使用新課程進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)方式和傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式?jīng)]有太多區(qū)別，雖然形式上有變化，但是實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有發(fā)揮新課程應(yīng)有的作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中還是多采用灌輸式教育的方式，先學(xué)習(xí)每個(gè)單元的新單詞，再對(duì)閱讀進(jìn)行逐字逐句的分析，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的教學(xué)方式并沒(méi)有得到體現(xiàn)。大部分學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)的興趣不強(qiáng)。雖然充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，但是卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展，很多教師也采取了一些課堂教學(xué)方式改革，嘗試著運(yùn)用一些手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是由于缺乏行之有效的、科學(xué)的方法，從表面上看，教師調(diào)動(dòng)起來(lái)了學(xué)生的興趣，但其實(shí)還是學(xué)生被動(dòng)的參與。學(xué)生更多做的是老師希望的和家長(zhǎng)要求自己做的，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

目前我國(guó)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相對(duì)滯后，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，片面強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)。有的學(xué)校配備了多媒體設(shè)備，但是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候比較少。教師的教學(xué)過(guò)程枯燥單一，教學(xué)用具基本上還是黑板、粉筆和課本。以教師的講課為主，教學(xué)過(guò)程死板僵硬，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，沒(méi)有把興趣教學(xué)落到實(shí)處。

三、興趣教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的措施

1.建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、包容、和諧、民主的，良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造具有生態(tài)性的課堂氛圍。如果教師非常注重自己的權(quán)威，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去包容、體諒他們，會(huì)造成師生的關(guān)系緊張，不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生都希望得到教師的理解和尊重，希望與教師平等相處，教師能保留自己的自尊。良好的師生關(guān)系可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使初中生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，好的師生關(guān)系應(yīng)該是相互理解、相互包容、民主平等的，教師可以給予成績(jī)落后的學(xué)生以關(guān)懷，鼓勵(lì)他們而不是一味的批評(píng)與責(zé)備。初中階段的學(xué)生“親師感”很強(qiáng)，如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了好感，就會(huì)對(duì)老師教的課程感興趣并且特別重視，愿意花功夫?qū)W習(xí)這門課程，相反，如果教師不關(guān)心學(xué)生或者過(guò)多地責(zé)備學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)自尊心受傷，對(duì)老師產(chǎn)生反感，使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒和自卑的心理，從心底抗拒老師，就不愿意學(xué)習(xí)老師教的課程或者故意跟老師對(duì)著干。因此，要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)生喜歡教英語(yǔ)的老師。

教師要摒棄過(guò)去的傳統(tǒng)思想，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，讓教學(xué)成為生命體之間的共同成長(zhǎng)、平等對(duì)話過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，使其勇敢質(zhì)疑。這樣，學(xué)生和教師之間才能形成真正良好的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)感受到師生之間的平等、包容、和諧、民主，同時(shí)受到教師的鼓舞和激勵(lì)，從而增加對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓課堂教學(xué)氛圍變得和諧友好、生機(jī)勃勃，呈現(xiàn)教師愿意教、學(xué)生積極學(xué)的效果。

2.結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教育，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，給學(xué)生創(chuàng)新的空間，以學(xué)生為主體，給學(xué)生留下創(chuàng)新的空間。轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)至上的觀念，將學(xué)習(xí)的中心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力上。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多探究。鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑老師、課本，有自己的思想，不隨波逐流、人云亦云。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的敢說(shuō)敢問(wèn)的精神和創(chuàng)新意識(shí)，有不懂的地方及時(shí)向老師發(fā)問(wèn)。讓思維變得更加靈活，讓觀察力更加敏銳，學(xué)會(huì)通過(guò)不同的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。①改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師觀念。初中英語(yǔ)興趣教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方法，明白學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是其學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑。英語(yǔ)是一種交際性的語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，形成自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法，從而具備英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)顯得特別重要。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主角，通常課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式是老師教、學(xué)生學(xué)，造成了學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式單一。這種學(xué)習(xí)方式太被動(dòng)，容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心和興趣，教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②臺(tái)階式設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維。問(wèn)題啟發(fā)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在這過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)一些階梯式的問(wèn)題，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，讓學(xué)生一步一步深入下去。階梯式的問(wèn)題不但可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而且可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③課堂學(xué)生練習(xí)主體化。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生為主，教師為輔的原則。初中英語(yǔ)興趣教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生在練習(xí)里面出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思，讓學(xué)生從練習(xí)中收益，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。④引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的能力。任何有效的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)反思，反思具有總結(jié)性、補(bǔ)救性、反饋性的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言不僅僅是學(xué)會(huì)某些具體的知識(shí)點(diǎn)，而是要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。這在初中英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)是初中英語(yǔ)興趣教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行興趣教學(xué)。合作學(xué)習(xí)有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生之間智慧火花的迸發(fā)及思想的撞擊，有利于學(xué)生之間的知識(shí)交流和情感溝通，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)不同的角度觀察問(wèn)題、考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求同存異。提高學(xué)生的合作參與能力、自學(xué)能力和語(yǔ)言交際能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體。合作學(xué)習(xí)還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓學(xué)生更加關(guān)心同伴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的交際能力、自信心、人際關(guān)系、自控能力等。

但是教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的同時(shí)要注意：合作學(xué)習(xí)在形式上首先要有正確的分組，教師可以采取按座位進(jìn)行分組和按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分組組合兩種形式。其次，教師注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如傾聽(tīng)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、用于發(fā)言的習(xí)慣，等等，這些好習(xí)慣可以讓小組合作學(xué)習(xí)的效果更佳。最后，教師要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系，雖然合作學(xué)習(xí)很重要，但是合作學(xué)習(xí)也要建立在個(gè)人努力的基礎(chǔ)上。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，再和小組伙伴進(jìn)行合作、交流。

5.采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生都有榮譽(yù)感，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在英語(yǔ)興趣教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生積極學(xué)、愿意學(xué)。通過(guò)與小伙伴之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)得更加積極，并從中獲得巨大的成就感，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的強(qiáng)烈興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要讓初中生學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生英語(yǔ)能力的高低很大程度又由英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的大小決定，所以教師一方面要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，另一方面也要重視開(kāi)展初中英語(yǔ)興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)英語(yǔ)，愿意在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花時(shí)間、下功夫，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

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