淺談初中政治教學現狀和教學方法的創新

李明梅

(貴州省綏陽縣溫泉中學，貴州 綏陽　563300)

淺談初中政治教學現狀和教學方法的創新

李明梅

(貴州省綏陽縣溫泉中學，貴州 綏陽563300)

摘要：隨著時代的發展，我國素質教育改革的不斷深入，傳統的初中思想政治教學方法，已經越來越不能適應現代社會發展的需要了。因此，對初中思想政治教學方法進行改革與創新成為了社會發展的必然。本文主要研究目前我國初中政治課教學的不足之處，從而尋求相應的解決辦法，對初中政治教學方法進行創新，以促進現代初中政治素質教育的發展。

關鍵詞：初中政治；現狀；教學方法；創新

現階段的課程改革對我國初中基礎教育的各個學科都做出了相應的要求。對于政治學科的教學，它要求學生能夠在掌握相關政治知識的基礎上，能夠形成自主學習和探究的能力，并逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣的前提下，傳統的政治教學模式已難以適應教學的需要，在很大程度上不利于學生政治學習興趣的培養。因此，創新教學模式，用新課程標準的理念指導初中政治的教學是一件十分必要的事。

一、傳統初中政治教學中的問題

(一)教學觀念落后。

傳統的初中政治教學中，教師的教學觀念較為落后。他們中的大多數人都認為政治的學習就是對課本知識的接收。在他們看來，政治教學就是政治知識的灌輸過程。在這種教學觀念的指導下，傳統的初中政治教學均是以教師為中心的教學模式，極大地抑制了學生政治學習的積極性。

(二)教學方法陳舊。

此外，傳統的政治教學方法也較為陳舊?；旧隙际亲裱袄蠋熤v”、“學生聽”的套路。即使有少量的課堂引導，問題也較為老套，不能引起學生的興趣。課后習題的設計缺乏新意，單純為了培養學生的應試能力。在這樣的情況下，學生政治學習的積極性受到了很大的影響。

二、新課標下初中政治教師的應對政策

(一)初中政治教師需要更新教學觀念。

老師在對學生進行教學時，要積極培養學生的創新意識，首先，老師有必要把教學觀念更新，具有創新意識，不能再一味地用傳統的教學觀念灌輸給學生。教師應當改變舊的教學目標，突破傳統的教學模式，改變學生“知識型”的人才，真正把學生培養成能為社會經濟的發展和為社會服務的“實踐型”人才。同時，還要把學生的主體作用體現出來，能夠積極引導學生在課堂中主動表達、主動思考和探索、主動進行操作時間、主動觀察事物并且討論等，通過這樣的方式讓學生進行學習知識。

(二)更好地利用初中政治教材資源。

新課標下對學生進行教學，老師必須適當地重組和調整教材，使內容更能夠符合學生的發展需要和認知規律。老師要對教材的內容精益求精，在對教材標準研究的情況下，還要在往年的中考試題中做出總結，經常走進學生的內心世界和社會，按照學生的理解知識和認知水平進行施教，盡量降低教材的難度。還要全面地對教材進行辯證，大膽地對教材進行改編或者是調整教學設定的順序，甚至可以對教材進行補、增、減、刪，明確教材的詳略，實現“現代化”教學目標。對于教材還不夠全面的地方，教師可以充分利用或者開發各類可以利用的資源，發揮自身的主觀能動性。

(三)初中教學的教材應對策略。

培養初中生的創新能力時，可以有效地運用一些教學策略來應對。

1．教師不僅僅要促進學生的注意力、意志力和自主意識，還應該大力鼓勵學生在學習中大膽質疑和發散思維。

2．在新課標的背景下，教師可以根據教材內容的不同，設置不一樣的情境讓學生更好的學習，通過學校的管理實例讓學生模擬走進社會，根據情境假設、日常生活、學習和教學等活動來培養學生的能力，使學生的個性得到發展和全面提高，創造更好的環境和條件讓學生發展和培養自身的創新能力。

3．應當合理地利用多元化的教學方法，使學生的性格、毅力、意志、情感、興趣和動機等得到發展和培養，尤其要注意的是和開展形式競賽和開設的第二堂課，第一堂課存在的不足用第二堂課來進行彌補，運用小組之間和個人調動學生參與的意識，努力做到每個學生都能各展所長、各盡所能。

(四)培養學生的創新欲望。

好奇心的培養是學生學習的關鍵，也是個性培養的關鍵。因為好奇心可以促使學生不斷地觀察、思考、分析并解決問題。因此，在課堂教學上要想法設法地激發學生的好奇心，以便讓他們自己去探索、發現、開發自身的創新意識。例如，筆者在講授《發現自己的潛能》一課時，首先給學生們講了一則故事。故事的大概內容如下：一個上夜班的工人走在回家的路上，穿過墳場的時候，不幸跌進了一個墓穴，他極力掙扎，想盡一切辦法想爬出墓穴，可惜墓穴太深，不論他怎么努力都無濟于事。于是，他決定干脆在墓穴里休息，等第二天天亮再求助他人。但就在他半睡半醒的時候，一個醉漢也掉進了墓穴，他看到醉漢也在像他之前一樣極力掙扎著往上爬，便開口說道：別掙扎了，沒用的。但他話音剛落，醉漢大喊一聲“鬼啊”，竟然輕松地爬了出去。問題：醉漢在聽到工人的“鬼話”前后有什么不同表現？學生：聽到工人的話之前怎么也出不來墓穴，但聽到“鬼話”后，輕松爬出了墓穴。老師：為什么？學生：遇到刺激后潛能得以釋放。老師：這就是潛能。由此可見：大膽想象引導學生，創新課堂，培養學生個性非常重要。

結束語

初中階段是學生性格形成與價值觀形成的重要階段,也是學生接受學校教學的重要時期。初中政治課程作為培養學生正確價值觀、幫助學生塑造品行的重要學科,對于學生的成長與思維形成具有非常重要的意義。因此,教師應結合新課程標準的相關要求,創新自身的教學手段與教學意識,培養學生的政治素質與創新思維,以促進學生形成高尚的愛國情操與道德情操,為社會創新人才的培養奠定堅持的基拙。

參考文獻：

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[2]陳建斌.新課改創新視角下的初中政治教學探究[J].成才之路，2012(22)

[3]劉志智.芻議初中政治教學的創新策略[J].新課程研究(基礎教育)，2010(11)

[4]鄧秀峰.初中政治教學模式創新的研究[J].成長之路，2012(29)

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0108-01