淺談小學英語低年段詞匯教學的有效性

鄧麗榮

【摘要】在小學英語低年段的教學中，詞匯教學是一直是困擾教師教學的一大問題，對于小學生來說詞匯的記憶與學習也是一個難點。而要想學習好小學英語就必須先過詞匯這一關，所以，在教學中我們的教師要竭盡所能幫助學生扎扎實實的學好單詞。接下來，筆者將從課前預習、課中教學、課后作業等三方面來闡釋小學英語低年段詞匯教學的有效性策略。

【關鍵詞】小學英語 詞匯教學 有效性

小學低年級的學生上課時的注意力不集中，就算集中那也是短時間內的，所以，他們對一件事情的關注度比較低，尤其是對自己不感興趣的事兒注意力則更低。小學低年級的學生剛開始學習英語，加之受漢語環境的影響，他們學習英語的難度就更大了。而在實際的教學中，我們的教學又存在些許問題，這都阻礙了小學生對單詞及英語的學習。為了改變教學現狀，提高小學生學習英語的興趣，我們應從以下幾個方面著手：

一、做好課前預習

教師的教學責任不在教，而在給予方法教學生學。所以，在上課之前，我們要讓學生進行預習。學生預習了，我們的講課過程才能更順利。但是在實際的教學過程中，安排怎樣的預習才是有效的呢？如果每一節課都要檢查學生們是不是預習了，這樣則太浪費時間，為了提高預習的效益，減輕教師的教學壓力，增強學生學習的積極性，筆者常常這樣安排學生進行預習。

首先，明確預習任務。在每次的預習之前，筆者都會告訴學生要預習那些單詞，并且告訴學生相應的預習方法，比如，預習單詞的時候，先要知道單詞的讀法、還要知道單詞的寫法、更要知道單詞的詞義及用法，容易的問題自己看書解決就可以了，如果遇到比較難懂的詞匯就要解決工具書解決。其次，檢查成果。既然預習的任務布置了，我們就要檢查成果，不然學生預習的習慣就會慢慢消失。在檢查學生預習的成果時，筆者常常這樣做：在上課之前的幾分鐘里，筆者讓學生把書舉起來，預習的那一頁面向老師，這樣，能把書舉起來的一般的都是預習的，而沒有舉其書來的則是沒預習的。最后，獎懲適當。在預習的時候進行獎懲其實也是激勵。對于做的好的給予語言和物質上的獎勵，對于沒預習的學生就要有一定的懲罰，這樣才能調動學生學習英語的積極性。所以，小學英語的單詞的預習工作也很復雜，我們的教師應在教學的過程中努力尋找適當的方法，為自己的教學所用。

二、做好課中教學

新課標指出：有效的英語學習不能單純地依賴模仿與記憶，體驗、實踐、參與、合作與交流是學生學習英語的重要方式，因此，在小學英語低年段的詞匯教學中，我們應采取恰當、合理的詞匯教學方式，提高學生學習英語詞匯的積極性。

1.引入游戲，增強詞匯教學的趣味性。在小學英語詞匯教學中引入適當的游戲，既能提高學生學習的積極性，還能增強教學的有效性。我們都知道小學低年級的學生有活潑好動特點，所以用游戲來輔助教學既符合學生學習特點也符合教學需要，可謂兩全其美。在單詞的教學中，可以根據不同類型的單詞采用不同的游戲。比如，在教水果類的單詞時，筆者就為學生安排了“Guessing game”，在這個游戲中，教師先準備一些水果放在一個黑色的盒子里，然后讓學生上來摸水果，當摸到什么樣的水果時，就要在黑板上寫上適當的單詞。這樣，學生們就很踴躍的參與到學習中來了，而且在玩的過程中就把單詞記住了。

2.巧用歌謠，增強詞匯教學的靈活性。英語是一門語言，所以不論在教學什么樣的內容時都離不開讀，詞匯的教學也是這樣。但是在教學中，我們一遍一遍的讀，也會感到枯燥、無味，為了改變教學現狀，讓學生在讀單詞中找到樂趣，筆者常常在詞匯的教學中穿插歌曲，這樣，朗朗上口的歌聲就幫助我們改變了枯燥的課堂環境，學生也能根據教師所教授的內容掌握更多的詞匯。

3.創設情境，增強英語教學的實用性。在小學英語詞匯的教學中，創設合理的情境是提高單詞記憶率的最好方法之一。英語本來就是一門工具性的學科，創設情境只是為了更好的實現英語的教學目標。

三、做好作業布置

寫作業的目的是為了更好的鞏固所學知識，讓學生在寫作業中完成學習的內化和升華，如果一味兒的讓學生抄寫，那也不會有太好的效果，所以，要想提高小學低年級學生學習單詞的效率還要從作業的布置上下功夫。

首先，布置多種形式的作業。日復一日，年復一年的抄寫作業，已使學生感到學習英語的枯燥，所以，為了激發學生寫作業的欲望，我們要改變作業的形式，比如，讓學生用某個單詞造一個簡單的句子，像：I eat an apple 這種簡單的句子小學生都能完成。或者讓學生讀一些簡單的英語小故事，這都可以幫助學生記憶單詞。

其次，做好作業評價。在平時的批改作業中，如果學生寫的不對，我們往往打一個錯號，或者畫一個圈，標注其錯誤，其實這樣的評價方式就嚴重阻礙了學生學習的積極性，如果學生寫錯某個單詞，我么可以將其改正，然后寫上鼓勵的語言：“Try again”當學生看到后，就會對下一次的作業有所期待，因為他在學習的過程中體驗到了一點點成功的樂趣，這樣的詞匯教學才能是有的放矢的。

參考文獻：

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