運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)課堂教學(xué)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的運(yùn)用分析

孫凌新

【摘要】本文對(duì)運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了全面的分析，并由此闡述了運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)課堂教學(xué)真實(shí)語(yǔ)境的重要作用，分析創(chuàng)設(shè)手段，希望能給初中運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)課堂教學(xué)提供有效的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)員 英語(yǔ)教學(xué) 真實(shí)語(yǔ)境 創(chuàng)設(shè) 運(yùn)用

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)真實(shí)語(yǔ)境的重要性

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重實(shí)際應(yīng)用教學(xué)。通過(guò)在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的豐富和創(chuàng)新。師生之間靈活互動(dòng)的教學(xué)方式能夠有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。老師可以通過(guò)制定好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)工具營(yíng)造真實(shí)有趣的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，使他們更勇于表現(xiàn)自己。對(duì)于學(xué)生在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，聲情并茂的朗誦等，還有一些英語(yǔ)語(yǔ)法的使用等，這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和信心，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到合理運(yùn)用英語(yǔ)的方法。除此之外，英語(yǔ)教學(xué)課堂真實(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需充分考慮到運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體的切實(shí)需要，針對(duì)他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的實(shí)際情況以及訓(xùn)練安排等制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，把實(shí)際應(yīng)用作為教學(xué)中心，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

2.增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中合理引入與運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、比賽生活等相關(guān)的內(nèi)容可以使學(xué)生增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)他們更加主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，這種真實(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，活躍課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容。讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)到真正有用的東西。

3.把書本知識(shí)立體化，開設(shè)情境教學(xué)。教師通過(guò)設(shè)置科學(xué)、具體的教學(xué)情境，把教材上的一些語(yǔ)法要點(diǎn)或重要單詞立體化地表現(xiàn)出來(lái)，在使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提升學(xué)生的獨(dú)立思考和想象能力。例如，老師可以布置給學(xué)生一些需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境并表現(xiàn)出來(lái)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己組織、交流、探討表現(xiàn)形式，通過(guò)情景再現(xiàn)、編對(duì)話、造句等形式讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效價(jià)值。

二、進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效措施

運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)課堂教學(xué)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以實(shí)際運(yùn)用為目標(biāo)來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以運(yùn)動(dòng)員學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等內(nèi)容作為教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)他們實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

1.以教材為根本，樹立合理、實(shí)際的教學(xué)方向。運(yùn)動(dòng)員的特殊性使得教師要更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)后的理解、掌握情況，而不僅僅是把教的任務(wù)做好。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)認(rèn)真閱讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)任務(wù)和要求，然后把這些計(jì)劃都落實(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)處。在進(jìn)行書本教學(xué)時(shí)，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的實(shí)際需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣也有助于提高課堂教學(xué)效率。

2.確保教學(xué)行為目標(biāo)的真實(shí)有效。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)是有一個(gè)切實(shí)可行的的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)，這樣才能使學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)，以此來(lái)保證學(xué)習(xí)行為目標(biāo)被完成的有效性、合理性。另外，制定的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)還需密切結(jié)合運(yùn)動(dòng)員學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，促使運(yùn)動(dòng)員更好地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到有效領(lǐng)域，也能夠使學(xué)生明確了解課后的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。比如，在《牛津初中英語(yǔ)》8AUnit1中Welcome to the unit的課堂教學(xué)中，主要目的是讓學(xué)生掌握一些常用的形容詞，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用它們來(lái)對(duì)人進(jìn)行描述和表現(xiàn)。在該教學(xué)課程含有一些有關(guān)詞性的語(yǔ)法內(nèi)容，且語(yǔ)法內(nèi)容大多較為乏味，需記憶形容詞量較大的情況下，體校的英語(yǔ)老師給學(xué)生制定的行為目標(biāo)是：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)本單元出現(xiàn)的描述人的形容詞后，學(xué)生應(yīng)具備運(yùn)用這些形容詞來(lái)形容或描述自己或他人的朋友，掌握形容詞的幾個(gè)基本用法，如“adj. +n.，be+adj.和make+somebody+adj.”通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)研究顯示，真正的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，讓學(xué)生在掌握形容詞意思及其用法的同時(shí)學(xué)會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.合理應(yīng)用音頻資料輔助教學(xué)。在運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)匾胍恍┮纛l資料使英語(yǔ)的教學(xué)變得更加生動(dòng)化、形象化，不僅會(huì)讓學(xué)生置身于一個(gè)更加有真實(shí)感的語(yǔ)言環(huán)境，而且對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、豐富課堂內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)都有很重的促進(jìn)作用。

4.組織多種多樣的情景再現(xiàn)和教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)教學(xué)的不同需要設(shè)置合適的教學(xué)情境可以增加課堂教學(xué)的真實(shí)感，比如，教師可以采用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種有趣的材料，或者現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加到情景模擬中來(lái)。使學(xué)生在真實(shí)的情境中體會(huì)、練習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特征圍繞著各種體育場(chǎng)來(lái)引出核心詞匯，學(xué)生在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一定程度的閱讀或練習(xí)，就可以達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)語(yǔ)境化的效果。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生特殊需求和情況的分析，具體認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)課堂教學(xué)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，然后從多方面提出創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情境的有效方法，這不僅有助于教師教學(xué)質(zhì)量的提高，還能從很大程度上提高運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正擁有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和信心，并在不斷的課堂實(shí)踐中增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

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