小學語文教學要培養學生創新思維能力

王偉東

【摘 要】人類社會的飛速發展進步都是創新的作用。因此，我們教育教學更要注重創新教育的發展，我們作為小學語文教師要時刻銘記創新能力的培養，使學生從小就有創新意識，培養他們的創新精神和能力，在語文課堂教學中，訓練學生的創新思維，研究教學教法，激發學生的學習積極性和興趣感，開動學生的腦筋，促使學生積極思考問題。讓他們敢說，敢想，敢干。提出學生的主體性學習，鼓勵他們積極參與到教學中來。

【關鍵詞】小學教育;語文教學;創新能力;培養方法

創新是一個民族的靈魂，沒有創新社會就會停滯不前，人類社會的飛速發展進步都是創新的作用。因此，我們教育教學更要注重創新教育的發展，我們作為小學語文教師要時刻銘記創新能力的培養，使學生從小就有創新意識，培養他們的創新精神和能力，在語文課堂教學中，訓練學生的創新思維，研究教學教法，激發學生的學習積極性和興趣感，開動學生的腦筋，促使學生積極思考問題。讓他們敢說，敢想，敢干。提出學生的主體性學習，鼓勵他們積極參與教學中來。下面就結合自己的教學實踐談談如何在語文課堂教學中培養學生的創新思維能力。

一、激發學習興趣

興趣教學主要是調動學生的求知欲，激發他們學習的意識，同時從教師的角度也是利用一定的教學方法促進教的興趣，是雙方共同努力的結果，興趣教學要使學生和老師共同處于一個平等、民主、和諧友好的教學情境中，學生喜歡學，老師喜歡教。全體學生都能夠在生動、活潑、主動的學習環境中愉快地學習著。與此同時，教師要有創新意識，要指導學生進入創新的思維狀態中，要研究好學生的認識規律，使他們能夠把老師的知識內化成自己的知識，教師要把知識傳授和培養能力、意志、情感融為一體。教師要努力鉆研教材，研究教學方法，吸取先進教師的經驗，取長補短。我感覺在教學的時候可以采取游戲教學，它比較符合小學生的心理特點，他們比較好奇，喜歡熱鬧，這樣就會很好地吸引他們的學習興趣，能夠達到在快樂中玩，在玩中學。還有表演法教學，都是能夠充分體現出學生的參與教學，調動學生們的積極性、主動性學習。比如，我在識字教學到時候，使用了游戲“一字開花”，“開火車”、“找朋友”等進行擴詞比賽、從而豐富學生詞匯，鞏固字詞。“一字開花”就是老師在黑板上先畫一朵花，再在花心里寫上某一個生字，而后讓小朋友口頭擴詞或板演。如果這個字的朋友多，就在花瓣外再畫上一層花瓣，花兒越開越大，學生就越有興趣，注意力非常集中。學生在歡樂的游戲中掌握了知識，特別對那些后進生幫助很大，教師就能達到較好地傳授知識的目的。

二、激勵質疑創新

人們的創新源于質疑猜想，沒有疑問就不會有不同想法，只有當有了其他的不同想法才會有了新的思路，這就形成了創新意識，讓學生有與眾不同的思維，有超乎前人的見解、獨到的見地。所以在教學中，教師要注重對學生的質疑教學，讓學生能夠有更多的機會去敢想，去質問，具有大膽的精神。懷疑就會形成創新，教學中就是要鼓勵學生不唯書，不唯上，只唯實的精神。著名理學家朱熹曾經說道：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”孩子們的學習成績取得，都是在無疑到有疑的轉化過程，在這個變化過程中，也是從低級到高級，從簡單到復雜的過程，正是在一步一步地發生著新的思維變化而達到的。首先，我們要培養學生質疑的習慣，教師要更新觀念，不能用傳統的教學思想去統治課堂教學了，要敢于拉近和學生的關系，和他們交朋友，低下頭來和學生互相學習，這些學生就不會有任何思想顧慮，他們就會發起疑問，也會敢于提出問題，敢于質問了。創新的萌芽由此而生了。《燕子》最后一節有這樣的句子：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線……”有個學生讀到這里，提出自己的疑點：這里的細線指的是電線，為什么不用“條”或“根”而用“痕”呢？這樣，學生就無不體現著獨立思考、深入讀書的主動求知心理。

三、培養學生想象能力

著名科學家愛因斯坦曾經說道：“一切創造性勞動都是從創造性的想象開始的。”所謂的想象是一種超越時空而又基礎于現實的思維，它是結合已過的經驗知識等，在大腦中形成一種創新性的形象，它能夠沖破大腦的固定模式，具有刷新的創造性。學生若是能夠有這種想象思維，他們就會有創新的精神，他們的思想就會像放開的閘門奔騰四射，可以從一人一事想到多人多事，由花草樹木想到飛禽走獸;從一個思路跳到另一個思路，從一種意境跳到另一種意境;使狹小單薄的擴大充盈，使互不相連的聚合粘結……《語文課程標準》指出：“在發展語言的同時，要發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”想象是學生創造力的萌芽，心理學研究證明，學齡初期，兒童的心理發展正處于想象力培養的黃金時

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期，這時候如果采用恰當的手段施以經常性的訓練，就會收到事半功倍的效果。此外，讓學生根據有關描述進行即興表演或繪畫，將古詩改寫成短文等，這些都不失為拓寬學生空間、培養學生想象力的好方法。

總之，我們作為小學語文教師，要在語文課堂教學中極大地促進學生的創新意識的形成，培養他們創新精神和創新能力，每一堂課都要設計出以創新為教學目標的計劃，這樣在教學過程中才能一步一步地實施，就會使學生的創新思維的培養落到實處，并且在練習的過程中也貫徹于始終，使他們成為新時代的有用人才。

（作者單位：吉林油田實驗小學）