《普通話及教師口語》課程設置及考核標準建議

袁鵬

摘要：本文從中職學校學前教育專業《普通話及教師口語》課程設置的現狀出發，對該課程的教學安排、考核內容及考核標準提出了“分步實施，分層推進，螺旋上升，全面提高”的建議，從而使學前教育專業的學生在普通話運用水平及教師口語水平上得到提高。

關鍵詞：中職學校;學前教育;普通話

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）47-0220-02

學前教育專業的培養目標是為幼兒園及早教機構提供德、智、體、美全面發展，具有較好的理論文化知識和相關專業技能的一線教師。筆者結合幼兒教育的特點，對中職學前教育專業《普通話及教師口語》課程設置及考核標準提出“分步實施，全面提高”的建議。

一、關于中職學前教育專業《普通話及教師口語》課程設置的建議

中職學前教育專業一般都是學制三年，其中在校學習時間為兩年半，三年級下學期安排學生下園進行綜合實習。根據這一安排，《普通話及教師口語》課程設置應該體現“分步實施”的總體原則，呈階梯狀螺旋上升，使學生的口語水平在打好基礎的前提下一步一步得到提高。

（一）一年級的課程設置為普通話水平測試訓練

目標是讓學生參加普通話水平測試并達到國家規定的幼兒教師普通話水平等級。由于學生在初中階段的學習沒有涉及到普通話課程，因此課程安排應以每周4節為宜。

（二）二年級的課程設置為幼兒故事講述

目標是讓學生熟練掌握誦讀兒歌，講述幼兒故事的技能和技巧，能夠聲情并茂地朗誦各種題材的兒歌，能夠繪聲繪色地講述常見的幼兒故事，能夠即興創編幼兒喜愛的小故事。課程安排以每周2節為宜。

（三）三年級上學期的課程設置為幼兒教師口語訓練

目標是讓學生掌握幼兒教育的基本規律，做到表述清楚、表達準確、態度和藹、生動自然，能夠引領并指導幼兒的口頭表達。課程安排以每周2節為宜。

以上課程設置與安排充分體現了“循序漸進，分步實施”的特點，讓學生在一年級的時候首先達到幼兒教師必備的普通話二級甲等水平;然后在此基礎上與幼兒園日常教學中常見的兒歌和故事等形式相結合;利用三年級上學期的時間集中訓練幼兒園課堂教學語言，增強語言規范意識，初步掌握幼兒教師職業語言的規律。

二、關于中職學前教育專業《普通話及教師口語》技能考核標準的建議

（一）一年級上學期（第一學期）

1.考核內容：參照《普通話水平測試訓練手冊》。因為一年級的學生剛剛接觸普通話課程，而《訓練手冊》所含內容又很多，建議在考核時適當縮小范圍。如：短文朗讀考核范圍為作品1號至30號，說話題目考核范圍為話題1號至話題15號。

2.考核辦法。按照國家普通話水平測試的相關要求，建議考核試卷由四個測試項目構成，總分為100分。（1）讀單音節字詞，滿分為10分，限時4分鐘。（2）讀多音節詞語，滿分為20分，限時3分鐘。（3）作品朗讀，滿分為30分，限時4分鐘。（4）命題說話，滿分為40分，限時3分鐘。

3.考核標準及考核等級：（1）優秀：總成績在90分以上。（2）良好：總成績在85～90分之間。（3）合格：總成績在80～85分之間。（4）不合格：總成績低于80分。

（二）一年級下學期（第二學期）

1.考核內容：參照《普通話水平測試訓練手冊》。短文朗讀考核范圍為作品1號至60號，說話題目考核范圍為話題1號至話題30號。

2.考核辦法：考核試卷由四個測試項構成，總分為100分。（1）讀單音節字詞，滿分10分，限時3分30秒。（2）讀多音節詞語，滿分20分，限時2分30秒。（3）作品朗讀，滿分30分，限時4分鐘。（4）命題說話，滿分40分，限時3分鐘。

3.考核標準及考核等級：參照《普通話水平測試評分標準》，根據總分劃分等級。（1）優秀：總成績在92分以上（達到一級乙等以上水平）。（2）良好：總成績在90～92分之間（達到二級甲等高分段水平）。（3）合格：總成績在87～90分之間（達到二級甲等中低分段水平）。（4）不合格：總成績在80～87分之間（只能達到二級乙等水平）。

（三）二年級上學期（第三學期）

1.考核方式：自選（或指定）幼兒故事并進行現場講述，時間為3～5分鐘。

2.考核標準：（1）所選擇的幼兒故事情節完整，有趣味性，能夠吸引幼兒。——10分。（2）普通話標準規范，語調富有感染力，與幼兒年齡特征相適應。——40分。（3）能夠用聲音對故事中的角色進行模仿，形象生動。——20分。（4）結合故事內容，有簡單的表演，有助于幼兒理解故事內容。——10分。（5）能夠提出富有啟發性問題，促進幼兒對故事角色及情節有正確的認識。——10分。（6）能夠結合故事內容自制道具以輔助講述，使講故事的形式更為豐富。——10分。

3.考核等級：采用100分制。90分以上為“優秀”，80～90分為“良好”，60～80分為“合格”，60分以下為“不及格”。

4.關于考核標準的說明：講故事是幼兒教師必備語言技能。因此，在技能考核時，各項考核指標的分數比重各有側重。（1）由于幼兒故事內容豐富、題材廣泛，學生很少會出現選錯故事的情形，因此其分數比重為10分;（2）講故事重點在語言表達方面，因此在普通話水平、語音語調、聲音模仿、富有感染力等方面應加大比重，建議這兩項分數之和所占比重為60分;（3）幼兒故事的受眾是3～5歲的孩子，因此要求講述者在講故事的過程中有簡單的表演，及肢體語言的配合。建議其分數比重為10分;（4）幼兒故事既要有趣味性，又應有教育意義，這就要求講述者能巧妙地引導孩子形成正確的認識。建議這方面的分數比重為10分;（5）為了鼓勵學生能夠綜合運用美術美工技能，發揮其想象力和創造力，使幼兒故事的講述更加形象生動，所以增加了第六條考核標準，建議其分數比重為10分。

（四）二年級下學期（第四學期）

1.考核方式：即興創編幼兒故事，時間為3～5分鐘。考生根據所抽到的“人物（動物）”、“時間”、“地點”或“環境”，在10分鐘之內進行構思和創編，即興講述一個完整的幼兒故事。

2.考核標準：（1）所創編的幼兒故事具有較強的原創性，情節完整，符合邏輯，生動有趣，能吸引幼兒。——30分。（2）能根據幼兒年齡和認知程度安排與設計故事情節，使即興創編的故事具有教育意義，并被幼兒易于接受。——20分。（3）普通話標準規范，自然流暢，語速恰當，語氣親切，能很好地把握語言節奏。——30分。（4）結合所創編的故事情節，能簡單地模仿與表演，運用語言、表情、動作等表現人物的對話、性格、和思想感情。——20分。

3.考核等級：采用100分制。85分以上為“優秀”，75～85分為“良好”，60～75分為“合格”，60分以下為“不及格”。

4.關于考核標準的說明：在幼兒園教育教學活動中，幼兒教師如果能抓住孩子們喜歡聽故事這一特點孩子進行教育，往往能收到意想不到的效果。因此，在制定即興創編幼兒故事的考核標準時，應注意以下幾點。（1）鼓勵學生即興原創故事。創編故事必須情節完整，邏輯性強。因此這方面的分數比重應適當提高，建議為30分。（2）即興創編故事是為了達到隨機對幼兒進行教育的目的，必須體現故事的教育意義。建議這方面的分數比重為20分。（3）為了使故事更富有感染力，能更好地吸引幼兒，在學生的普通話水平、表情、動作等方面也應該加強考核力度。這兩項分數之和的比重為50分。

（五）三年級上學期（第五學期）

1.考核方式：（1）情境口語表達——教師創設幼兒園日常活動中常見的情境，考生以幼兒為說話對象，根據情境進行口頭表達。時間為2～3分鐘。（2）模擬課堂教學——根據幼兒園實際課程安排，結合本專業其他文化課，教師創設幼兒園模擬課堂，其他學生扮演幼兒，考生進行模擬教學。時間為10分鐘。

2.情景口語表達考核標準：（1）普通話語音標準，自然流暢。——40分。

（2）態度和藹可親，易于被幼兒所接受。——20分。（3）能夠根據不同情境對幼兒進行思想及品行教育。——20分。（4）能夠巧妙地引導幼兒進行有效的語言表達。——20分。

3.模擬課堂教學考核標準：（1）教學內容符合幼兒年齡特點，無知識錯誤。——10分。（2）普通話語音標準，自然流暢。——40分。（3）語言親切，教態自然，表達準確，表述清楚，指令簡潔。——20分。（4）能夠巧妙地引導幼兒進行有效的語言表達。——20分。（5）熟悉教學基本流程，重點突出，使幼兒學有所得。——10分。

4.考核等級：采用100分制。85分以上為“優秀”，75～85分為“良好”，60～75分為“合格”，60分以下為“不及格”。

5.關于考核標準的說明：（1）由于“幼兒教師口語訓練”主要是針對學生在幼兒園教育教學活動中的口語運用能力的培養，區別于《幼兒教育》、《活動課程》等其他文化課，因此考核標準中的“普通話水平”及“語言表達”等方面所占比重較大，建議這兩項分數之和的比重為60分。（2）幼兒教師還肩負著一項重要使命——指導幼兒進行語言表達，因此這方面的考核也非常重要，建議其分數比重為20分。（3）學生對“教學內容”及“教學流程”較少出現失誤。建議這兩項分數之和的比重為20分。

總之，中職學前教育專業《普通話及教師口語》的教學目的是讓學生不僅能說一口標準流利的普通話，還能聲情并茂地講述幼兒故事，并能在實際工作中，熟練、自然、規范而流暢地使用普通話開展幼兒園日常教育教學活動。

參考文獻

[1]湖北省語言文字工作委員會.普通話培訓測試指要[M].華中師范大學出版社，2011.