以學生為主體在高中體育教學中的實踐研究

雷蕾

【內容摘要】體育是一門以學生的身體素質訓練為核心，以促進學生身心發展為宗旨的課程，但在傳統體育課堂教學中，因教育觀念和教育體制的束縛，體育課被排斥在“正統”之外，課堂教學的隨意性嚴重。在新課改下，雖然體育課程受到了重視，但課堂教學中依然存在以教師為主，忽視學生在學習過程中的主體性。提倡生本化教學，就是要立足學生的發展，通過課堂教學優化，讓學生積極參與到學習過程中，從而獲得體育和健康知識，學會自主鍛煉。

【關鍵詞】生本化教學 高中體育 實踐研究

生本化教學的核心，是以學生為教學的主體，通過對學生興趣的激發，讓學生學會主動學習。在高中體育課堂教學中應用生本化教學模式，不僅要關注學生的興趣培養，還需通過教學設計的優化來提高學生的主體性，讓學生主動參與體育學習，養成一定的運動習慣，學會自主鍛煉。

一、以學生的興趣培養為出發點，讓學生喜歡體育

在高中體育課堂教學中，不難發現很多學生對體育課興趣不高，尤其是高中階段，其中又以女生較為典型。當學生缺乏興趣，體育課中參與運動的積極性就不強，甚至一些學生想著偷懶，也有的學生不愿參加體育鍛煉，想利用更多時間去準備高考。的確，學生對體育課的興趣缺失，導致體育教學中學生積極性不高，體育課堂教學效率也大受影響。

其實，在體育課教學中，學生的學習興趣是影響學生積極性的主要因素，而影響學生興趣的因素不僅和課堂氣氛、教學模式密切相關，也和教師的教學方式有著密切聯系。在體育課堂教學中，要激發學生的學習興趣，首先，要注重創設和諧的課堂氣氛，這需要教師公平對待學生，構建和諧的師生關系，讓學生由喜歡教師而喜歡體育課。其次，要注重從思想上進行引導，一些文化成績較好的學生，之所以對體育課沒有興趣，原因是擔心體育鍛煉耽誤了文化學習時間，沒有真正認識到體育課程對自己發展的作用，而一些文化基礎較差的學生則抱有“破罐子破摔”的心態，將體育課當作游戲課。針對這種情況，教學中教師要注重以生動的案例來引導學生正確認識體育課的重要作用。

從教學模式改革上看，要激發學生的學習興趣，教師就需從傳統的“講授 ——示范”模式過渡到以學生為主體的“引導——自主鍛煉”模式，充分發揮學生的主體性，讓學生主動參與到學習過程中，通過積極的評價來提高學生的自信，從而讓學生對體育課產生興趣，主動參與其中。

二、以學生的知識構建為落腳點，讓學生參與學習

高中體育新課標中明確指出，體育課要讓學生“獲得體育與健康的知識和技能”，但從體育課堂教學實踐中發現，教師更多注重的是學生技能的培養，健康知識的滲透又被置于“無用武之地”，這種現象的存在讓學生的技能訓練成為“空中樓閣”。其實，在體育課堂教學中，體育與健康知識是運動技能的基礎，只有讓學生掌握了科學的運動知識，以知識來指導訓練，才能更好、更快地培養學生的技能。

要加強體育與健康知識的滲透，教學中，教師還要注重從教學方式上進行改革，要轉變傳統的“講授式”、“牧羊式”的方式，提倡“合作式”學習。首先，注重通過情境來進入準備環節。如在籃球教學的“三步上籃”教學中，在準備環節教師采用“自主選擇”的方式進行，即學生可選擇自由運球訓練、小步跑、跳躍式跑等方式進行，當學生根據自己的實際進行探究訓練，自主性就很好地被激發了。其次，在訓練過程中，要注重提倡學生通過合作方式來進行訓練。

在高中體育課教學中，通過教學模式的改革，來促進學生體育與健康知識的構建，是培養學生運動技能的基礎，教師要注重結合學生的實際和教學內容來進行改革，不能盲目進行，不然體育課容易進入“牧羊式”的極端。

三、以學生的技能培養為歸宿點，讓學生自主鍛煉

體育課程是以體育訓練為基本手段，以學生身心發展為目的的課程，在體育課堂教學中，技能的培養是核心，也是體育課程的歸宿點。在高中體育課堂教學中，要加強對學生體育運動技能的培養，不僅需要從課堂中抓起，還要注重以豐富的課外活動來實施引導。

首先，注重在體育課堂中加強對學生運動技能和運動習慣的培養。如在“乒乓球正手攻球”的教學中，在準備環節，通過托、顛球跑游戲、腳步動作練習、揮臂練習（正、反手）來引導學生熱身，訓練過程中借助掛圖講解、示范、合作探究、徒手揮拍練習、正手攻自拋反彈球練習、單個動作練習、推攻練習等多種方式來加強訓練，讓學生在課中獲得技能。其次，要注重以豐富的課外活動來引導學生自主訓練。體育技能的形成和運動時間、運動習慣有著密切的聯系，在體育課堂教學中，教師可組織學生在班級內組織各種小組間的對抗賽，也可在班級間展開對抗賽，通過比賽形式來激發學生的訓練興趣，讓學生主動訓練。

總之，在高中體育課堂教學中，教師只有立足學生主體，從學生的實際出發來實施教學，通過課堂教學優化來提高學生的主體性，培養學生的運動習慣，讓學生喜歡體育，主動參與鍛煉，這樣的體育教學才能讓“終身體育”的理念得到不斷滲透，體育教學效率才能得到不斷提升。

【參考文獻】

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[3] 陸群峰. 高中體育生本教學思考與實踐[J]. 新課程學習（上），2012年10期.

（作者單位：江西省贛州市大余縣大余中學）