利用網絡資源優化語文教學

丁名青

【摘要】網絡資源在初中語文教學中的運用，使語文課堂注入了一股“清泉”。文章從在網絡環境下促進語文教學效果、深化語文教學體驗、有利于突破教學難點、成為課外閱讀新途徑四個方面進行闡述，旨在優化課堂教學的效果。

【關鍵詞】初中語文；網絡資源；利用；教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著教育現代化的不斷推進，計算機和網絡信息不斷影響著我們每位師生的生活，以至于讓我們的教學和學習方式都發生著改變。語文教學也是一樣，多媒體的運用改變了語文的教學手段，提高了教學質量，很多教師都已經能夠熟練掌握這門技術，更多的教師正在努力學習，刻苦鉆研，營造網絡環境，充分利用計算機信息技術優化語文教學，發揮應有的作用。

一、利用網絡資源，促進語文教學效果

在文本學習過程中，充分挖掘教學資源，利用網絡中的視頻效果來幫助學生理解文本的內容，可以使文本中的人物栩栩如生地展現在學生的面前，課堂變得富有生趣，吸引了學生的注意力，讓學生懷著更大的興趣來對文本進行探究，提高課堂教學效果的同時讓學生對文本的理解更加深入透徹。大家都知道《木蘭詩》這篇課文，花木蘭女扮男裝替父從軍，愛國精神可嘉。為了讓學生能夠理解文章的重難點，可以利用多媒體技術，播放電影《花木蘭》片段，學生在欣賞電影片段的時候，讓電影中的人物形象深入學生的心中。教學設計時，可以先用一首豫劇插曲《誰說女子不如男》把學生帶入課文描述的意境當中，了解花木蘭為什么替父從軍，解決學生心中的一些疑問，讓花木蘭的形象在學生的心中不斷充實和豐滿。這時再來學習課文，學生會很容易地對課文的內容進行深入探究，再結合影像資料的基礎上，很快就解決了文本中的知識點，重難點問題也就迎刃而解。網絡資源是無限的，結合課文內容合理運用，對促進語文教學大有裨益。

二、營造網絡環境，深化語文教學體驗

語文教學就是要引導學生在語文實踐活動中獲得內心體驗。多媒體合理融入初中語文的教學中，不僅能夠幫助學生獲得更多的人物或事件的信息，還能夠讓學生理解那些難于用語言來進行描述的心理感受，特別是那些一兩句話難以說清楚的內容。介入多媒體資源以后，豐富的網絡資源能夠讓學生獲得真實的情感體驗，提高學習效率。例如：在學習《荒島余生》時，主人公在荒島上利用搜集到的材料搭建房子以及在孤獨無助情況下的復雜心情，很難用語言來表達。為了讓學生體會這種心情，就可以在網絡上進行視頻搜索，找出相關的視頻畫面，讓學生切身感受當時的心情，這比任何語言都有效果。比如找出電影《荒島余生》的視頻，快遞員工南太平洋上空由于飛機遇難而流落在荒島上的故事，為了求生發生了各種改變。學生用自己的心境來理解和詮釋主人公在荒島上的心情，感受他的機智和勇敢，以及劫后余生的心情，在情感上產生共鳴，更加利于對課文的理解，課堂也顯得生動有趣，深化了學生對語文教學的體驗。

三、運用網絡介入，突破教學重點難點

由于網絡資源的介入，本來或許要重復多遍的內容，現在只需要出示在白板上就可以了，有些難以理解的內容，也不再需要多費口舌，一個畫面、一個圖片或者設計一個網絡圖就可以完全解決，而且直觀性更強。這樣課堂的結構變得緊湊了，教學時間縮短了，教學的效率大大增強。原先兩節課都不容易完成的教學內容，現在一節課就可以搞定，這多出來的時間除了讓學生鞏固已學過的知識以外，還可以對學生的知識進行拓展和延伸，擴充學生的知識面。板書的時間也減少了，只要在教學設計時對板書的內容進行設計，教學時輕輕一點就解決了，要什么樣的字體和板書結構都可以進行設計。多媒體在初中語文教學中顯示了它的魅力，加快了初中語文教學的進程。例如：以教學《社戲》為例，課件設計時可以填補一些江南水鄉的畫面，讓學生充分感受小橋流水以及淳樸的鄉情，再把文中描述的畫面出示在白板上，至于課文的內容，學生只要結合畫面自學就可以完成對課文的理解和把握。正是由于多媒體的運用，教學的重難點得到了突破。

四、借助網絡閱讀，拓展課外閱讀途徑

《初中語文新課標》中強調：“應重視運用網絡信息資源，并與課程資源結合起來，擴大學生閱讀范圍，增加學生的閱讀量”。語文課外閱讀一直是語文教學的瓶頸，毫無疑問，由于網絡的出現，人們的閱讀生活發生了翻天覆地的變化，一場信息革命的時代正在改變著人們的生活。初中學生則處在這場變革的浪尖上，他們精力充沛，求知欲望強烈，接受能力快速，閱讀能力旺盛，自然會成為網絡閱讀的主力軍。現在各學校除了有裝備齊全的圖書館以外，電子閱覽室也同時對學生開放，大量的電子圖書給學生的閱讀帶來了便捷，滿足了學生的閱讀需求，與閱讀圖書給學生帶來的閱讀方式相比，優勢更為明顯，因為信息容量大，更新快，緊跟時代的節拍，還節省了學生的財力和物力。曾經有學生因《哈利·波特》脫銷而愁眉不展，可現在電子閱覽室根本不存在這樣的問題，可以點擊閱讀，可以下載保存，只要有一臺電腦，隨時隨地都可以閱讀。網絡下的閱讀已經成了學生課外閱讀的新途徑。初中語文教師應充分利用和開發網絡資源，讓學生實現網絡閱讀。

總之，在網絡資源極為普及的時代語文教學一定要把網絡資源融入其中。因此，我們應該把網絡當成重要的教學資源，讓網絡資源為提高語文教學效率服務。作為新時代的語文教師，應充分利用網絡資源的教學功能，有必要也有義務激發學生的網絡閱讀興趣，讓網絡資源成為學生的另一雙眼睛，來更多地認識這個世界。

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（編輯：龍賢東）