小學語文教學中使用多媒體技術的幾點思考

張靜

【摘要】當前教學改革正在不斷深入，傳統的應試教育漸漸已經無法適應新時代的課堂要求，開始向素質教育轉型。因此，在這樣的教育背景下，傳統教學模式更加無法與現代教育制度相適應。在當前的小學語文教學過程當中，為了能夠達到很好的教學效果，往往需要與現代多媒體技術相結合，并將其帶進課堂當中。實施教學手段現代化，如今已是小學語文課堂中非常重要的要素。

【關鍵詞】小學語文；多媒體技術；思考

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在當下這個信息技術和設備都開始逐漸走上現代化的階段，我們應該更加提升對語文教學以及現代化信息技術有機整合的重視。因此，語文教師在實際教學的過程中需要投入大量的精力，將多媒體技術用到實處。但是怎樣才能做到這一點，本文將針對教師應該注意的事項作一些探討。

一、使用多媒體課件必須與傳統的板書以及材料相結合

在小學語文課堂當中，基本上涉及多媒體課件的內容都要在多媒體教室當中進行授課，教師需要按照事先已經設計好的授課過程進行系統的講述和示范，傳統的手寫板書看上去已經不是必需品，完全可以借助多媒體課件來完成。但是，作為一名老師，特別是一名小學語文老師，能夠寫出一手好字，不但是加強優秀書寫的意義，讓小學生們能夠充分認識到優秀書寫的必要性，同時也是對我國獨特優秀傳統文化進行發揚和傳承的過程，能夠充分表現出一個優秀的人才所需要具備的良好文化素質。如果一名語文老師能夠讓學生在每一堂語文課當中都能看見規范而且美觀的板書，長此以往，學生們也會認為老師的規范書寫是一種非常正面且積極的榜樣，受到這樣的感染，學生們也會開始嘗試進行規范化的書寫。在這個過程中，不但能夠加強學生們的書寫能力，提升小學生們的書法水平，而且還可以鍛煉小學生們的堅定意志。因此我們可以認為，多媒體環境下，課件并不可以把語文教師的板書取而代之，可以將它作為一種輔助性的教學手段，與多媒體課件相融合。

另外，根據相關的規范標準來看，對學生進行指導，讓他們能夠充分理解我國的語言文字，加強對語言進行積累的能力，鍛煉語感，加強發散性思維，可以讓小學生們在很大程度上提升聽說讀寫的能力。換句話說，鍛煉小學生們的聽說讀寫能力從根源上說才是進行語文教學非常重要的任務。在這一過程中是否將現代信息技術充分且合理地利用起來，也要依靠小學生們的聽說讀寫能力作為主要依據。

比方說，有部分語文教師進行多媒體課的教學過程中，始終指引學生進行課件的觀察，同時自行觀看相關資料，不讓小學生們進行任何的思考和理解，這種教學手段大大忽略了語文課堂的深層內涵，會導致小學生們的思維最終與教材完全脫節。因此，在教學的過程中必須要將課本作為中心來完成教學，語文課堂當中教學一篇課文，最重要的就是引導學生更好地閱讀，并且更好地理解，保證文章能夠達到教育的目的。

二、多媒體課件一旦使用不當將會產生負面影響

語文是一種語言藝術，相對的語文課堂自然也是對學生思維進行拓展的機會，因此在一定的程度上，教師在進行教學的過程中適當借助多媒體，可以提升小學生們的辯證思維以及直覺思維。不過由于思維大多是要通過教師的言傳身教來完成的，同時進行課件制作過程中也會出現比較多的限制因素，教師只能借助經驗來設計，在無形之中教師會指引學生與自己的思維模式相靠攏，導致小學生們的思維被刻板的圖片所局限。

例如在對《赤壁之戰》這篇課文的教學時，老師選擇了一些比較優秀的影片作為參考資料加入了課件當中，讓學生們形成了對書中人物形象的既定認知，不利于學生們的想象力發展。教師可以適當進行講解，或者引用一些比較發散性的問題來進行調節，比如說詢問小學生們在觀看影片以及閱讀課文之后對書中人物的認知是否與影片中的有所差別等，加強小學生們的主觀思考能力。

三、實際應用多媒體課件的過程中不能忽視教師的地位

一部分老師在語文課堂當中頻繁地使用多媒體課件以及交互式的練習，并不重視老師和學生之間需要進行的適當語言溝通和心靈交流。大部分情況下，在多媒體課堂當中教師都成了一個輔助性甚至是可有可無的角色。因此，我們可以認為，某種程度上多媒體課件的使用對老師在課堂當中起到的靈活性產生了限制，甚至很多老師自己都已經忘記了自己在課堂當中的作用。

課堂中老師的角色是不能被任何事物所替代的，是一個生動具體的負責教育的角色，太多、太頻繁地使用多媒體課件很可能會對老師和學生之間的情感溝通產生一定的影響，通常一堂比較好的語文課堂上，不但要借助先進的現代化技術，比起它更重要的自然是老師和學生之間進行的交流，而多媒體課件很可能會對這種交流產生負面的影響。

在小學語文課堂當中加入多媒體技術的因素，能夠在某種程度上提升課堂的氣氛，讓學生能夠集中精力。但是我們需要注意的是，多媒體課件并非萬能，需要將它用在應該用的地方，揚長避短，才能真正實現多媒體的價值。

總的來說，多媒體技術能夠讓小學語文的課堂變得更加充實而且也更加形象，對小學生們的吸引力也更大，進而提升小學生們學習語文知識的熱情和積極性。我們可以認為，在日后教學的發展中，多媒體技術將會在小學語文教學當中起到更大的作用，甚至能夠帶動整個語文教學模式的進步。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）