地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的途徑

張麗娟 李國紅

摘要：辦學(xué)特色是地方高校發(fā)展的必然選擇，地方高校應(yīng)為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供應(yīng)用型的專門人才。行業(yè)協(xié)會(huì)掌握著行業(yè)的發(fā)展方向，地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一種很好的思路。地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)可以在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面開展合作培養(yǎng)應(yīng)用型的專門人才。

關(guān)鍵詞：地方高校;行業(yè)協(xié)會(huì);應(yīng)用型人才;合作

中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0190-02

目前我國高等教育已處于大眾化的發(fā)展階段，對(duì)于地方高等院校來說，只有發(fā)掘自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)才能使學(xué)校不斷發(fā)展，只有形成自己的辦學(xué)特色才能吸引人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。教育部副部長魯昕在4月25日“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”2014春季論壇中指出：地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切要求，是解決新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求。因此地方高等院校應(yīng)適應(yīng)我國目前高等教育發(fā)展的要求，努力探索培養(yǎng)應(yīng)用型的專門人才。同時(shí)，地方政府為發(fā)展本區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，也要求地方高等院校為本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的實(shí)用性技術(shù)人才，從而為本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，地方高等院校應(yīng)為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供應(yīng)用型的專門人才。

地方高等院校目前需解決的迫切問題是怎樣才能培養(yǎng)出符合本區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量的應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用型人才應(yīng)是具有實(shí)踐能力很強(qiáng)的人才，在高校的教學(xué)過程中只有理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)所需的應(yīng)用型人才。目前由于各方面原因高等院校利用自身的條件培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有限，因此，地方高等院校可以與各行業(yè)協(xié)會(huì)展開合作，利用行業(yè)協(xié)會(huì)所掌握的資源協(xié)助培養(yǎng)應(yīng)用型的專門人才。在我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中各行業(yè)協(xié)會(huì)漸漸發(fā)展壯大起來，它們掌握著本行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，影響著政府職能部門的決策，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用和影響越來越大。因此，地方高等院校與各行業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型的專門人才，不失為一種很好的思路。地方高等院校可從以下幾個(gè)途徑與各行業(yè)協(xié)會(huì)開展合作培養(yǎng)應(yīng)用型的專門人才：

一、地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)在人才培養(yǎng)方面的合作

1.保持專業(yè)設(shè)置和發(fā)展的特色性。地方高校應(yīng)為本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型的專門人才，它的發(fā)展應(yīng)立足于地方高等院校對(duì)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需各類人才的預(yù)測(cè)和趨勢(shì)分析。目前對(duì)大多數(shù)地方高等院校來說，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，并沒有對(duì)本地區(qū)所需人才進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研和深入的分析，這就容易造成專業(yè)設(shè)置上的盲目性，培養(yǎng)出來的學(xué)生與本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才相脫節(jié)，這也是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難的原因之一。有的地方高校看別的高校辦什么專業(yè)就跟著辦什么專業(yè)，看到社會(huì)上什么專業(yè)容易招生，就辦什么專業(yè)。僅憑這種感性的、表象的感覺就主觀地去確定學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)計(jì)劃是不科學(xué)的。因此，地方高等院校應(yīng)設(shè)置哪些專業(yè)、培養(yǎng)什么樣的人才要以對(duì)社會(huì)、企業(yè)的人才需求進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)和測(cè)評(píng)為依據(jù)，要做好這項(xiàng)工作，地方高等院校可以與各行業(yè)協(xié)會(huì)合作，與各行業(yè)協(xié)會(huì)的成員企業(yè)建立密切的聯(lián)系。各行業(yè)協(xié)會(huì)掌握著成員企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才需求的相關(guān)信息，可以將這些信息及時(shí)反饋給合作的高校，高校得到這些信息后可以據(jù)此調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、各專業(yè)培養(yǎng)方案的制定以及合理安排教學(xué)內(nèi)容等。通過高校和行業(yè)協(xié)會(huì)的合作能在專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)方案中及時(shí)反映最新的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化，同時(shí)，高校還能依托各行業(yè)協(xié)會(huì)來加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，可以將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的實(shí)際問題帶到課堂中進(jìn)行討論研究，可以有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐，這樣使學(xué)生在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的崗位意識(shí)。因此，地方高等院校在專業(yè)設(shè)置中有各行業(yè)協(xié)會(huì)的參與可以降低高校單方面決策帶來的失誤，保持學(xué)校的專業(yè)特色。

2.保持學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的特色性。高等院校培養(yǎng)的各專業(yè)學(xué)生最終要走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，要讓合格的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量的對(duì)口就業(yè)是各高等院校要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)學(xué)校要對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，使他們能正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀。通過高校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，可以邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)向即將畢業(yè)的學(xué)生做行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，使他們能正確地看待自己將要從事的行業(yè)和職業(yè)，同時(shí)，可以與行業(yè)協(xié)會(huì)開展合作召開畢業(yè)生專場招聘會(huì)，把各行業(yè)協(xié)會(huì)的成員企業(yè)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，召開各類專業(yè)人才供需專場招聘會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生較高質(zhì)量的就業(yè)。

二、地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)在專業(yè)建設(shè)方面的合作

對(duì)地方高等院校而言應(yīng)培養(yǎng)的是為本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，因此在課程設(shè)置、課程體系上應(yīng)不同于教學(xué)研究型高校相關(guān)專業(yè)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但目前大多數(shù)地方高等院校在教學(xué)過程中的做法還明顯帶有教學(xué)研究型院校教學(xué)模式的痕跡，在課程設(shè)置上還沒有脫離“公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”的三段式教學(xué)，教學(xué)方法上仍然采用填鴨式的教學(xué)方式，以教師課堂講授為主，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，學(xué)習(xí)的積極性不高。要改變這一狀況，地方高校在專業(yè)建設(shè)中可以邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)參與各課程建設(shè)，學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)共同研究專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的鏈接，共建共享教學(xué)資源。行業(yè)協(xié)會(huì)參與專業(yè)建設(shè)可使高校教師在教學(xué)過程中不斷了解本專業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)并把它融入到專業(yè)教學(xué)過程中，從而強(qiáng)化了各專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也能幫助學(xué)生更好地掌握各專業(yè)操作技能。邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)參與專業(yè)建設(shè)也將促使高校教師改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)方法，更多地采用研究式、討論式方法授課，使課堂教學(xué)氣氛活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的合作

地方高等院校要培養(yǎng)出社會(huì)所需的應(yīng)用型人才必須要有合格的師資隊(duì)伍，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高校教師不僅要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，更要具備一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但目前我國從事高校教學(xué)的大部分教師都掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，但沒有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)大多數(shù)地方高等院校而言，建設(shè)一支滿足教學(xué)需要的合格的師資隊(duì)伍是目前面臨的非常現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。師資隊(duì)伍建設(shè)是高校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，高校的辦學(xué)特色靠專業(yè)彰顯，專業(yè)特色靠課程支撐，而課程的完成要依靠教師的教學(xué)活動(dòng)。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支既有系統(tǒng)的理論知識(shí)又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高校發(fā)展的保障。在師資隊(duì)伍建設(shè)中高校通過與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作促進(jìn)師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。由學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)共同搭建一個(gè)合作平臺(tái)，雙方共同協(xié)商簽訂合作協(xié)議，實(shí)施以研究為主線的教師專業(yè)化發(fā)展活動(dòng)。高校可以利用行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái)，聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)中的行業(yè)專家以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，高校還可以選派教師通過行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系到相關(guān)的企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教師的實(shí)踐能力。高校通過與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作也進(jìn)一步拓展了行業(yè)協(xié)會(huì)的功能，促進(jìn)師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，使行業(yè)協(xié)會(huì)成為促使教師專業(yè)化發(fā)展的真正實(shí)踐基地。

四、地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的合作

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中要具有職業(yè)真實(shí)性或相似性，學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能才能了解將來所要從事的職業(yè)活動(dòng)，熟悉將來所要從事的職業(yè)所需要的各種技能，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)真正實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。然而，目前對(duì)于地方高等院校而言完全依靠自身的教學(xué)條件完成學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中的各種專業(yè)技能訓(xùn)練是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，通過高校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇途徑。高等院校可以依托行業(yè)協(xié)會(huì)與地方、行業(yè)、成員企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，發(fā)展校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使更多的企業(yè)成為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場所，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件。學(xué)生通過在相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐鍛煉，了解將來所要從事的職業(yè)活動(dòng)，不斷提高自己的實(shí)踐操作技能，真實(shí)感受職業(yè)環(huán)境。通過高校與企業(yè)的聯(lián)系可以組織學(xué)生參與到企業(yè)不同的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，高校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在選擇校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一是要選擇有一定規(guī)模、一定經(jīng)營實(shí)力的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。為保證學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，一般應(yīng)選擇與高校專業(yè)對(duì)口、技術(shù)水平先進(jìn)、管理水平高的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。二是要加強(qiáng)與聘請(qǐng)的兼職實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的溝通，使他們了解學(xué)校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和要求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)校教育教學(xué)改革過程中。三是要與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)資源共享。校外的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地不僅是學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，還解決了高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中職業(yè)真實(shí)性的缺乏，學(xué)校還可以吸收校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)人員參與學(xué)校的專業(yè)調(diào)整論證工作，聽取他們的建議，制定專業(yè)培養(yǎng)方案。通過高校與行業(yè)協(xié)會(huì)以及成員企業(yè)的聯(lián)系，可以創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中得到鍛煉，逐漸成長。

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