提高高中美術教學有效性的策略探究

戴榮花

【摘 要】美術是高中素質教育的重要組成部分之一，因此，提高美術教學有效性，促進學生全面發展是重要目標之一。本文結合高中美術教學實踐，對提高教學有效性的策略進行了探究，提出了幾點教學策略。

【關鍵詞】高中美術;有效性;教學;策略

提高教學有效性是促進學生全面發展的重要保障之一，因此，作為老師必須要提高教學的有效性，讓學生得到更好的鍛煉和提高。那么，如何在高中美術教學中提高教學有效性呢？以下是本文對此問題的幾點探究，僅供參考。

一、構建和諧師生關系，發揮學生主體作用

和諧的師生關系不僅是新課程標準積極倡導的要求之一，也是發揮學生主體作用，讓學生積極參與課堂教學的重要保障之一。眾所周知，傳統教學中師生關系是“權威和服從”的關系，大部分學生都懼怕老師，不愿意主動跟老師交流，有意的疏遠老師，逐漸生成了懶惰的心理，不利于教學工作的開展。因此，我們老師必須要放下教師的架子，重新構建新型師生關系，平等和學生交流對話，拉近師生間的距離，構建和諧融洽的師生關系，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生們感覺到自己就是課堂教學的主人，從而贏得學生的喜愛和信任，從而主動配合教師開展教學工作，從而發揮學生潛在的主體作用，讓學生們在美術課堂中得到充分地、自由地發展，從而讓學生得到更好的鍛煉和提高。

二、提高教法的多樣性，提高課堂教學效率

傳統美術教學形式單一，不符合學生的求知心理和認知規律，久而久之，會讓學生產生厭學心理，對美術鑒賞課產生排斥心理，因此，為了保護學生學習的熱情，我們要精心設計教學方案，提高教學方法的靈活性和多樣性。首先，將多媒體技術引進我們的課堂是增加藝術教育說服力和感染力的重要途徑。我們不僅可以利用網絡資源的便捷性和豐富性，豐富教學內容，擴展美術學習的區域，讓學生走出課堂，開闊學生視野，提高學生的感性認識，同時還可以利用其形象生動的畫面營造和諧輕松的課堂氣氛，為學生展示各地的民俗風貌，比如文化古跡，“世界之最”，文化習俗，秀麗景川以及古怪稀奇的事物，刺激學生感官意識，讓學生猶如身臨其境一般，豐富學生情感體驗，啟發靈感，增強對作品內涵的理解，激發學生美術學習的主動性和積極性，例如，在學習《中國古代繪畫》的時候，我們可以以《高山流水》這首古箏之曲為背景音樂，同時為學生展示描繪我國山水自然風光的影像資料，培養學生愛國情懷。再例如，在欣賞梵高作品的時候，我們可以以悲愴奏鳴曲為背景音樂，渲染課堂氛圍，提高學生審美能力。其次，加強師生互動交流，教學是一個“教”與“學”雙邊互動的過程，教師只是學生的引導者，所以教師要給學生留出足夠的自由空間，鼓勵學生自由表達觀點，闡述自己的意見，使學生參與到課堂教學中來，實現師生的互動交流。通過質疑問答，增強互動教學效果。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我國古代學者張載也曾經說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”因此，在美術課堂教學中，教師要巧妙設計有效的問題情境，通過質疑問答的方式，吸引學生注意力，激發學生的質疑精神，增強課堂互動效果。互動教學要求教師轉變傳統的教學觀念，改變“師道尊嚴”的教學方式，使師生雙方在平等的位置上交流與探究，為學生提供充足的質疑平臺，培養學生的創新思維。另外，加強小組合作，實現課堂互動。例如，在欣賞《蒙娜麗莎》這幅油畫作品時，教師可以鼓勵學生以小組為單位談談各自對具象藝術的認識，最后在根據學生的回答進行準確的引導和啟發，使學生真正了解這幅畫的含義，除此之外，通過討論交流，還可以幫助教師了解學生的知識底蘊和審美差異性，從而對下一步的教學計劃進行調整，實現寓教于學的目標。此外，不但可以提高學生參與的熱情，更有助于教師對學生實際情況進行準確的把握，根據學生的反饋信息進行教學方案的設計和優化。

三、加強知文有機結合，不斷拓展美術文化

通過調查我們發現，在很多美術教師和學生的腦海中，都有一個根深蒂固的觀念，就是所謂的“課內”與“課外”之分，教科書上的知識就是“課內知識”，教科書以外的知識就是“課外知識”，實際上，這種觀點是非常錯誤的，導致教師在課堂上照本宣科，對于課外知識涉及甚少，久而久之，學生的美術知識變得越來越匱乏，從而逐漸降低對美術的學習興趣。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯曾經說過：“教師不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。由此可見，美術課堂教學質量的高低不但決定了知識的深度和廣度，而且決定了是否能夠激發學生對藝術的熱愛之情，是否能強化學生對人類精神財富的尊重。美術的課程特點要求教師在教學過程中，應適量、適度、適時的引入課外資源，讓生活的泉水流入課堂，促進課堂教學的生活化、真實化、趣味化。為此，美術教師要注重提高自身的文化底蘊，加強專業知識修養，提高自身對教材的駕馭能力，廣泛開發生活中的課程資源，為學生創設豐富多彩的美術課堂，讓學生在廣闊的精神空間中自由馳騁，從而讓學生不僅僅得到美術知識的學習，而且得到更多美術文化方面的熏陶，全面發展學生的素質。

總之，在高中美術教學中，我們老師要想提高教學有效性，就必須要不斷加強自身的學習，不斷學習先進教學理念和思想，豐富自己的教學策略和手段，進一步激發學生學習的積極主動性，提高課堂教學效率。

【參考文獻】

[1]曹海濤.探索高中美術教學的有效途徑[J].民營科技，2012（06）

[2]羅才斌.領會新課程標準改進高中美術課程評價方案[J].科技信息，2010（21）

[3]張桂香.高中美術課程加強研究性學習的探討[J].科技致富向導，2010（35）

[4]潘冬子.普通高中美術教師進行教學反思的迫切性[J].中國科技信息，2005（22）

[5]李永利.談高中美術教學中著重要解決的幾點問題[J].黑龍江科技信息，2009（22）

（作者單位：江蘇省平潮高級中學）