中學體育教學中體育游戲的設計及其合理運用

馬朝陽

【摘 要】改革開放以來，在中國社會經濟發展高速的背景下，國家對于文化教育方面也在進行不斷的創新與實踐。以前的“滿堂灌”式的應試教育已經不在適應社會對于個性、全面人才的要求，因而轉向能夠培養德智體全面發展的素質教育中。在現階段的中學體育教育下，要如何面對體育教學中的體育游戲提出探討，尋找體育教學的體育游戲設計與使用方式的創新。

【關鍵詞】中學體育教育;體育游戲;設計及運用

體育教學中的體育游戲也是能夠激發學生積極性的重要部分，但是在目前的體育教學中看來，全國各個地方的體育教學都不能調動學生的積極性，其對于體育游戲的設計與運用沒有合理的開展，讓學生對于體育教學的興趣不高。文章對于體育游戲的特點進行闡述，分析了體育游戲的設計方法，最后提出體育游戲的合理運用方式。

一、體育教學中的體育游戲設計

要設計體育游戲，那么就必須掌握其特點，只有這樣，方能設計出更合理、更高效的游戲。所以，體育游戲的能夠加強學生間的合作，體育游戲能為學生打造健康的身體和健全的人格，提高學生的心理素質，能夠更好的面對繁重的學業與升學的壓力。通過合適的體育游戲項目讓學生能夠加強相互之間的交流與創新思考，學習體育競技與合作精神，為文化教學提供更好的環境。中學教學的學科中，體育教學在德智教學方面的特點是其他課程所不具備的。那么應如何開展游戲設計呢？

首先，體育游戲設計需要與時俱進。隨著素質教育在我國中學中推廣，體育教學中對于體育游戲的運用也越來越頻繁，有利于學生的鍛煉身體，同時也創新了中學體育教學的形式。中學可以根據本地區特色的風俗習慣，設計一些與時俱進且易于學生接受的游戲，發展更多和研究創新體育游戲項目。比如，選擇和創新一些能夠促進同學合作與交流的體育游戲，包括畫畫傳遞猜詞、眼神游戲等，讓學生在進行體育游戲的過程中，增加同學之間的交流與合作，加強同學之間的團隊意識與團結精神，將現代一些優秀精神灌注到中學體育教學過程中，有助于體育游戲促進中學生之間的合作。

其次，體育游戲設計要重視學生發展與教學規律。根據學生的認知理解能力的水平進行游戲創新和設計時，考慮學生的年齡較低、理解與認知能力較差，要根據體育鍛煉的原則，創新和設計一些簡單且能夠培養學生認知能力的有效，增加學生的認知和理解能力，仔細地將體育游戲的內容、游戲方法以及規則介紹給學生，同時對學生說明游戲的目的、注意事項及其與課本知識之間的關聯等，激發學生在體育教學中的主觀能動性，調動學生的積極性，讓體育游戲的目標得以實現。另外，體育游戲設計需要根據中學階段的學生身體發育情況與協調性，設計出符合中學階段學生的游戲，在進行體育游戲的過程中要細心觀察學生身體各方面的變化，適當調整游戲的時間安排，讓體育游戲起到更好的作用。

二、體育游戲在體育教學中的應用

1.注意在游戲過程中培養學生的學習能力

中學階段的學生正處于青春期，學生的身心會發生巨大的變化，而文化課程的繁重與青春期的心理壓力使得學生們疏忽體育教學，甚至在體育課上去復習其他的文化課，讓體育教學的開展受到了困難。體育教學中的體育游戲項目也是能夠培養學生學習能力的重要環節，所以在現在的體育教學中，需要將體育游戲應用于學生的體育教學中，都充分調動學生的積極性，讓學生在游戲的過程中發展自己的學習能力，使學生對于體育游戲的熱情增加。學生的學習能力訓練也是體育教學中的一部分，體育精神被體育游戲所貫徹，教師在體育教學中也要多重視學生學習能力的訓練，重視對學生學習能力的培養。

2.保證體育游戲的趣味性

趣味性是體育游戲最大的特點，也是學生們喜歡體育游戲的關鍵所在，趣味性能夠提高學生對于體育教學的積極性與主觀能動性，也滿足了中學生現階段的心理。第一，體育游戲的合理運用要注意加強同學之間的合作，在游戲中讓學生進行團隊合作，增強學生的團隊精神，互相尊重、互相幫助。第二，游戲設計需要進行多種方式，防止學生出現厭煩心理。比如，跳繩教學中，可以采取兩名學生搖繩，其他同學依次進入且要集體跳10下比單獨的跳繩運動更加有趣。第三，可運用一些鍛煉反應能力的游戲，例如，“眼神游戲”、“哼歌猜歌名”等游戲，有利于訓練學生的反應力。除此之外，可以選擇一些既能夠活動身體又能鍛煉能力的體育游戲，讓學生的能力與身體同時得到發展。如此，就能夠擺脫傳統體育教學的枯燥無味，有助于提高體育教學的質量。

三、結束語

通過開展各種的體育游戲活動，在輕松、有趣的教學氛圍中，能夠鍛煉中學生的身體，培養學生樂于助人、團結合作的精神，提高心理素質。文章通過講述了體育教學中體育游戲的特點、分析了體育游戲設計需要與時俱進、重視學生發展與教學規律、關注學生的各方面差異，在運用方面要注意在游戲過程中培養學生的學習能力、保證體育游戲的趣味性、體育游戲要有公正的評判。

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（作者單位：甘肅省瑪曲縣曼日瑪鄉寄宿制學校）