以權(quán)責(zé)意識為切入點創(chuàng)新高職思想政治教育的策略

李肖瑾 謝榮華

【摘 要】隨著我國法制化的深化發(fā)展，高職思想政治教育目標也需要發(fā)生相應(yīng)的變化，需要培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識，高職思政教育要能夠以權(quán)責(zé)意識為切入點進行教育改革創(chuàng)新，這樣，才能真正提升學(xué)生的思想認識水平，發(fā)展學(xué)生的法律意識，促進學(xué)生完善發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職思想政治教育;權(quán)責(zé)意識;培養(yǎng);策略

隨著我國法制化建設(shè)的不斷發(fā)展，社會公民的法律意識，權(quán)利意識和責(zé)任意識不斷增加，高職思想政治教育必須要能夠以人為本進行教學(xué)觀念和模式的創(chuàng)新，要不斷拓展自己的新的內(nèi)涵，以權(quán)責(zé)意識為切入點，進行教學(xué)改革創(chuàng)新，這樣，高職思想政治教育才能有效培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識，促進學(xué)生的完善發(fā)展。

一、高職思想政治教育面對的新背景

隨著我國法制化進程的不斷推進，公民的權(quán)責(zé)意識不斷覺醒，對權(quán)利的訴求強度不斷提升，大學(xué)生維權(quán)意識也得到提升，這是社會進步的體現(xiàn)。現(xiàn)今社會，公民已經(jīng)認識到自身應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，并已經(jīng)明白了自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，公民權(quán)利意識和責(zé)任意識的增強，對高職思想政治教育提出了更高的要求。

就目前而言，大學(xué)生的權(quán)利和責(zé)任意識已經(jīng)萌芽，學(xué)校為了維護自身的利益，不斷將管理權(quán)擴張，這種管理有時會損害到學(xué)生的自身權(quán)利。近些年，很多學(xué)校與學(xué)生之間產(chǎn)生了強烈的矛盾，這正是不尊重學(xué)生權(quán)利的體現(xiàn)。新一代學(xué)生的，他們具有較強的維權(quán)意識，但他們對這種權(quán)利認識的卻不清楚，學(xué)生思想認識也較為復(fù)雜，這就對高職思想政治教育提出了更高的要求，思想政治教育必須要在教育理念，內(nèi)容，方式手段等方面進行創(chuàng)新改革，能夠以權(quán)責(zé)意識為切入點進行教學(xué)創(chuàng)新，才能更好地促進學(xué)生走向成熟，獲得發(fā)展。

二、以權(quán)責(zé)意識為切入點創(chuàng)新高職思想政治教育的策略

（一）以權(quán)責(zé)意識為切入點更新高職思想政治教育理念

高職思想政治教育必須要能以權(quán)責(zé)意識為切入點，進行理念的更新，只有理念正確，高職思想政治的教育行為才能正確，效果才能得到保障。當(dāng)前，我國思想政治教育，要重視學(xué)生的主體地位，能夠以學(xué)生為中心，開展教育活動，教育者不僅要要求學(xué)生承擔(dān)起自己的義務(wù)，更要重視學(xué)生的權(quán)利的保障，通過尊重學(xué)生的權(quán)利，實現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，促進學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校要建立法治化高職思想政治教育理念，這種教育理念要求在教育的過程中，要重視學(xué)生的合理權(quán)利，重視對學(xué)生的權(quán)利的維護，對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。另外，要建立“以人為本”的高職思想政治教育理念，大學(xué)生權(quán)責(zé)意識的形成發(fā)展過程是大學(xué)生主體意識的蘇醒過程，對學(xué)生權(quán)責(zé)意識的培養(yǎng)不僅需要豐富學(xué)生文化知識，提升學(xué)生道德修養(yǎng)，更需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，關(guān)注學(xué)生的獨立個性，尊重學(xué)生的權(quán)利，如果學(xué)生的權(quán)利無法實現(xiàn)，他們就會產(chǎn)生挫敗感，這就會影響到學(xué)生參與思想學(xué)習(xí)的積極性，影響思政教育的效果，因此，思政教育需要建立以人為本的教育理念。

（二）以權(quán)責(zé)意識為切入點挖掘高職思想政治教育新內(nèi)涵

高職思想政治教育要能夠以權(quán)責(zé)認識為切入點，進行思政內(nèi)容新內(nèi)涵的挖掘，要結(jié)合大學(xué)生特點與需求，積極培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識。

培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識，也就是使學(xué)生能夠在生活中懂得如何行使自身的權(quán)利，當(dāng)權(quán)力受到侵害時，如何利用法律手段維護自身權(quán)利。在思想政治教育中，就有相關(guān)教育內(nèi)容，教育者要充分利用這些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己對國家，集體和他人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，同時，認識到自己應(yīng)當(dāng)享受的相關(guān)權(quán)利。高職教育要深入挖掘思想政治教育的新內(nèi)涵，政治教師要緊貼學(xué)生生活，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到教育，提升學(xué)生權(quán)責(zé)意識，教師要能夠積極借助豐富的思政教育內(nèi)容，挖掘思想政治新的內(nèi)涵，能夠站在學(xué)生權(quán)責(zé)意識培養(yǎng)角度，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，思政教育要深入挖掘豐富思想政治教育內(nèi)容，不斷拓展其內(nèi)容的深度和廣度，以有效喚醒引導(dǎo)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識。

（三）以權(quán)責(zé)意識為切入點創(chuàng)新思想政治教育方式

隨著我國法治化程度的不斷提升，高職教育要重視學(xué)生的權(quán)利意識和責(zé)任意識的宣講與普及，但傳統(tǒng)的一言堂的就教學(xué)方式，制約了學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性，因此，必須要創(chuàng)新拓展思政教育手段，以權(quán)責(zé)意識培養(yǎng)為目標進行教育方式的創(chuàng)新。

在思政教育中可以利用環(huán)境熏陶教育法對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，比如召開與權(quán)責(zé)意識相關(guān)的報告會，幫助學(xué)生認識到如何維護自己的合法權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任或義務(wù)，再比如，利用實踐教育方式開展教學(xué)活動，學(xué)校可以開展一些實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與進去，深入社會，加深他們對自身權(quán)利意識的理解和認識，提高思想政治教育的效果。