淺議電化教學(xué)手段與高效課堂的整合

劉明祥

摘 要：新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式，是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。電教手段的應(yīng)用有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法、有利于突破教學(xué)難點、有利于動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，筆者認(rèn)為當(dāng)代的電化教學(xué)手段是其助推劑。充分運用電教手段，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)，才能使一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；電化教學(xué)；助手

隨著我國教育信息化的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的目標(biāo)一步步實現(xiàn)，電化教學(xué)媒體使得教學(xué)信息內(nèi)容的傳遞可以大大超越課堂的范圍，電視、電腦、投影、網(wǎng)絡(luò)等媒體構(gòu)成了一個立體化的教學(xué)信息傳遞網(wǎng)。為實施高效課堂戰(zhàn)略提供強(qiáng)大的“后勤保障”。作為一名當(dāng)代教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，并能依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

一、運用電化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其注意力

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有意注意持續(xù)的時問很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中長期裝備，學(xué)習(xí)效率下降等，然而電化教學(xué)技術(shù)中圖形的移動、變化、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等教學(xué)內(nèi)容都可以使學(xué)生保持長時間的興奮，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在二次函數(shù)的教學(xué)中，課堂上一開始用電腦播放美軍用炮彈轟炸伊拉克陣地的新聞畫面，然后用flash動畫模擬炮彈從發(fā)射到落地的整個過程，讓學(xué)生觀察炮彈的運行軌跡（拋物線），炮彈飛行的最高點（頂點）、發(fā)射點到落地點的距離等。這個問題能用二次函數(shù)的知識得以充分解決。這便引起了學(xué)生探索的欲望。

二、運用電化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，啟迪學(xué)生思維

例如，在三角函數(shù)應(yīng)用的習(xí)題課教學(xué)中，通過電腦預(yù)設(shè)添加輔助線，構(gòu)造直角三角形和矩形，解三角函數(shù)應(yīng)用題的內(nèi)容和多個例題的展示，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重點，學(xué)生從中歸納出解題的重要方法和技巧，從而提高了學(xué)生的推理能力。在講述立體幾何中的對各種柱體、錐體、臺體、球體認(rèn)識和面積、體積計算公式推出時，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動畫，再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動主觀性，化被動為主動，啟迪學(xué)生思維。

三、運用電化教學(xué)可以突出重點、難點，便于學(xué)生理解掌握

由于多媒體課件用動態(tài)圖演示，形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌m當(dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講、突出重點、突破難點。

數(shù)學(xué)教學(xué)中我們常會遇到一些比較抽象的問題，運用多媒體教學(xué)可以將抽象的知識以物化的形式再現(xiàn)出來，使抽象的知識變得形象具體，便于學(xué)生理解掌握。如在教學(xué)“軸對稱”圖形這一概念時，利用電化教學(xué)動態(tài)地演示“蜻蜓、蝴蝶、樹葉的軸對稱”伴隨著美妙音樂把“軸對稱”這一抽象理性的知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，很適合學(xué)生從直觀的形象思維過渡的思維特點，積極調(diào)動學(xué)生耳，眼，腦等器官投入學(xué)習(xí)。

四、運用電教手段能準(zhǔn)確的展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程

在數(shù)學(xué)定義和推導(dǎo)的講解中，教師可以借助電教手段將知識的形成過程形象的展示出來，使學(xué)生準(zhǔn)確、快速的將其理解。比如在講解角的概念時，可以運用flash 軟件，制作這樣一個教學(xué)短片：首先在一張白紙上出現(xiàn)一個亮點，隨后從這一點亮射出一條紅色射線（此時對射線進(jìn)行講解），然后從同一點射出一條綠色射線，二者形成一個夾角，此時學(xué)生自然就理解了角的形成。這樣的教學(xué)方法，比起在黑板上簡單的畫圖或是用語言牽強(qiáng)的敘述來解釋定義要來的直接、形象得多，而在這樣的方法下獲得的知識也必然更加準(zhǔn)確和鮮活。再例如，在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線（三條中線、三條高線）相交于一點時，傳統(tǒng)教學(xué)方式都是讓學(xué)生作圖、觀察得出結(jié)論，但許多學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點，即使交于一點了，也會心存疑惑，使得學(xué)生很難領(lǐng)會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。但利用多媒體就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應(yīng)的三線，就能觀察到三線交于一點的事實，然后任意拖動三角形的頂點，改變?nèi)切蔚男螤睢⑽恢煤痛笮。l(fā)現(xiàn)三線交于一點的事實總是不會改變的。學(xué)生也可以自己動手，親身經(jīng)歷，大大增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到排疑解難的目的。

五、運用電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和效果

教師在利用電化教學(xué)手段輔助教學(xué)時，在備課中設(shè)計和制作PPT時確實要投入大量的時間和精力，然而課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。一節(jié)課的時間是有限的，教師可以充分利用電教手段，對數(shù)學(xué)教學(xué)中定理、引理、法則、例題、圖形進(jìn)行電教演示或動畫設(shè)計，充分利用時間，組織課堂45分鐘，提高教學(xué)的趣味性和真實性。電化教學(xué)還可以節(jié)約傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時間，從時間上使有限的課堂四十五分鐘的時間“變長”，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)參與活動的時間盡量長些使學(xué)生的主體作用可以得到更加充分的發(fā)揮。學(xué)得知識盡量多些，課堂效率盡量好些。

隨時信息化教育的普及，但大部分教師只是對計算機(jī)硬件有了初步的認(rèn)識，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代信息技術(shù)對教育深刻影響的認(rèn)識和技術(shù)應(yīng)用還有待提高，教師上課卻只是簡單地使用這此設(shè)備，無論授課內(nèi)容是否適合或者有沒必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，目的是節(jié)省板書的時間，并沒有充分地把多媒體的多樣性手段融入到教學(xué)中去。只有充分發(fā)揮各教學(xué)媒體的自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，優(yōu)化組合，以取得最佳的教育教學(xué)效果。

隨著我國教育信息化的發(fā)展，素質(zhì)教育的實施離不開電化教學(xué)的有力支持，而素質(zhì)教育的實施又打開了電化教學(xué)發(fā)展的新局面。目前，對于素質(zhì)教育和電化教學(xué)都是一個實施和發(fā)展的大好時機(jī)，如果我們抓住這一有利時機(jī)，與時俱進(jìn)大力發(fā)展和運用這一助推劑，推廣和實施素質(zhì)教育，努力向教育現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)，那么提高全民族素質(zhì)就將不再僅僅是一個口號。

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