不斷創新的優秀班主任丁榕

丁榕老師和許多優秀班主任一樣，熱愛孩子，精于業務，盡職盡責。她還有一個更為突出的優點——永不滿足，不斷創新。因此，她是一位對全國教育工作產生巨大影響的班主任。在我腦海中，有幾個事例印象深刻。

一、在北京西城區德育研究小組

最初見到丁榕老師是在北京西城區德育研究小組的一次會議上。當時，在北京四中任教的她知名度已經很高了，但那時，大家主要是從道德層面上對她產生的尊敬——知道她突然失去了7歲的兒子，但第二天仍然堅持到學校給孩子們上課，56個學生流著眼淚說：我們都是您的孩子……

這次，是她的工作匯報給了大家又一次震動，讓大家看到了她另一個閃光的方面——工作的魄力和創造性。我印象最深的是，她為了鍛煉學生的實踐能力，決定利用假日舉行一次以“了解祖國，認識自然”為主題的自行車旅行活動。但是宣布決定時，距離活動只有十幾天時間。這時候還有十多個同學不會騎自行車呢！這個困難嚇不到他們，采取“包教包學”的方法，到出發那天，不僅所有人都學會了騎車，甚至還有幾個同學學會了修車。

這次“行千里路，讀萬卷書”的活動一開始，大伙兒剛要從校門口出發，老天爺就來個下馬威——傾盆大雨，從天而降。丁榕果斷決定，照常出發。師生們沿途參觀游覽了盧溝橋、周口店北京猿人遺址、云居寺“二七”工廠，行程200公里，于第5天晚上10點半才回到四中……

整個過程中，每個同學都做到了六個一：寫一個專題報告、畫一張畫、寫一篇旅游日記、寫一首詩、交一個當地的朋友、采集一種標本。有同學寫詩，記載了當時的情況：夏令營，多愉快，騎上車，去郊外。任憑艱難困苦，只要我們的集體在。自然美景陶冶胸懷，純潔的友誼風中栽。我們的集體多溫暖，把每個人團結起來；我沒水了，喝你的；你車胎壞了，我幫你補帶；有人生病了，大家來照顧……我們的集體啊，就是最堅強的盾牌！

我們聽了丁榕老師的介紹，深深感到一個班集體能夠不怕困難，舉辦這樣豐富多彩的實踐活動，真是走在了全北京市的前面。在大家的極力推薦下，丁榕又給全區的班主任做了介紹，進一步推動了工作。

二、在班主任日常工作中

當時，我在北京教科所德育室工作，每次聽到丁榕的經驗介紹，總能受到很多啟發。我心想，這樣優秀的人物，有這樣豐富的工作經驗，應該下功夫好好向她學習。于是，我主動要求兼任北京四中丁老師班的副班主任，在實際工作中向她學習，挖掘她豐富的經驗。通過和丁老師3年的共同工作，我發現丁榕最大的特點——永不滿足，不斷創新。

她虛心向別人學習，但從不簡單地重復別人的經驗。例如組織同學過14歲生日，她增加了一個“照相留念”項目。她啟發同學，自己選擇一個照相的設計，要把自己未來的理想放進去。輪流當班長，這種方法在許多班集體得到推廣，但是如何做到既發揮每個人的積極性，又有一個相對穩定的領導核心，一直是一個難題。丁榕是這樣解決的：第一屆班委會7個人，在初中一年級結束時，全部卸任，當“老百姓”，這些人一方面在小組中發揮骨干作用，另一方面擔任新班委會的顧問；初中二年級結束時，第一屆班委會成員基本上都已經加入共青團，成立團支部，成為了班級的核心。第二屆班委會成員又下去當“老百姓”，輔導第三屆新班委會。這樣3年下來，有一半的同學都曾擔任過班委。此外，班級里還有小組長、課代表等為班集體服務的職務，每一個同學都能夠得到鍛煉。

就算是自己比較成功的活動，她也不重復。“道德門診”是她過去相當成功的一個活動，在新的班集體中要不要用？她有過猶豫，最后還是決定不重復，逼著自己尋找新的方法。

三、山西之行

山西的同行已多次邀請丁榕去傳經送寶，在一次暑期終于成行。丁榕的出行與眾不同，她當時向邀請單位提出，要我和全班同學同行，得到對方應允。為了減輕邀請單位的經濟負擔，我們全體成員乘夜車、坐硬座到的太原。雖然一個個灰頭土臉，但是大家精神煥發。

當天，同時到達的4位全國優秀班主任和我，與山西的老師們交流經驗；同學們則在另一個劇場演出反映他們生活的話劇。

第二天，我們參觀了晉祠和劉胡蘭的故鄉——云周西村。

第三天，游覽五臺山。攀登主峰的時候，同學們又展開了競賽。最終，包括我在內的“八勇士”率先到達了山頂。在爬山過程中，同學們又累又渴又餓，把所有的水和干糧都一掃而光，最后連榨菜也一點不剩。結果晚上竟然有幾個同學發了高燒，丁榕不辭辛苦又是送水又是喂藥，好在早上大家奇跡般的全都退燒了。

第四天回到太原后，我們接著乘夜車、坐硬座，風塵仆仆地趕回北京，到家時已是午夜了。

四、在北京市西城區青少年心理教育研究中心

有一個時期，北京四中改為了純高中，而丁榕最熟悉的卻是初中學生，她是否愿意改任高中班主任？這時候上級主管部門也在醞釀著讓她擔任北京四中黨支部書記。最后，丁榕經過反復考慮，又和幾個熟悉的朋友交換意見，決定邁出重要的一步——離開四中，調到西城區青少年心理教育研究中心工作。

那一年正在評選特級教師，如果這時候離開學校，不再擔任教師工作，就沒有評選特級教師的基本條件。丁榕知道這一點，但是她對這些看得很淡，毅然地到新的單位，開始了新的工作。

一到研究中心，丁榕就雷厲風行地開展起工作。一開始，她就把她早已反復醞釀過的建立心理檔案的設想付諸實施。她為全區的每一個學生建立了一個心理檔案。雖然工作量十分大，但為以后的心理教育提供了非常重要的基礎。

這個階段，我們合寫了一本書《對跨世紀家長的建議》，這本書陸續再版了4次，每次都由北京教科院的院長助理耿申寫序。他在序言中寫道：“冉乃彥與丁榕的合作已有十年之久。研究人員與一線教師密切而愉快的合作，是教育教學工作改革和發展的需要，因此也是值得我們大力提倡和鼓勵的。此番二人合作著書，從形式到內容，可謂一個成功的典范。”

五、27年后的聚會

2012年，丁榕的北京四中初中88屆4班全體學生，畢業20多年之后又一起來到位于順義順鑫度假村的共青林場聚會。之所以在這里舉辦這個紀念活動，是因為27年前這個班初一時“14歲生日”活動就在此舉行。小木屋還在，楊樹已經是原來的三倍高了……

這次來的人，不僅有學生、老師，還有學生的家長，有的還帶來了他們的孩子……其樂融融，好像是一個親密的大家庭。

回憶當年，暢想未來，老師和同學們有說不完的話。同學們都紛紛表示，感謝這個班集體和丁老師，給了他們正確的價值觀，培養他們的高情商，使得他們能為祖國做出貢獻，他們仍會繼續努力做貢獻。

活動期間還舉行了贈書儀式。這本900多頁的書，詳細記載了這個班級三年的成長歷程。可以說，這是班主任工作的重要資料，也是中國教育史的重要資料，因為歷史上還沒有一部如此詳盡、如此深刻的班集體成長記錄。丁榕用PPT圖文并茂地介紹了該書的主要內容。每當她說到有趣內容的時候，都會引起大家會心的笑聲和掌聲。

據丁榕說，她一共帶過9個班，每個班都有一大箱資料，她準備晚年陸續把這些資料整理出來，貢獻給社會。我感到，丁榕和她的班集體留給我們的是一大筆精神財富，這不僅對他們每一個人的成長極其重要，對于教育學、心理學的研究也是一筆極其珍貴的資源。

（責 編 阿 寧）