淺談中職學校體育教學的創新與改革

楊斌

摘要：中職學校體育教學是整個教育教學體系的基礎，對于中職學校學生身體健康、運動素質發展、體育精神構建有著重要的意義。當前中職學校體育教學過程中存在各類傳統問題和新難題，為了加速中職學校體育教學的發展，應對中職學校體育教學進行堅持不懈的創新與改革，根據中職學校體育教學的實際，以及中職學校體育教學中存在的觀念、方式等問題，本文進行了中職學校體育教學創新方法的探討與實踐，希望為中職學校體育教學創新與改革有所幫助和啟迪。

關鍵詞：中職學校 體育教學 創新改革 主動性

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的頒布，標志著我國中職體育教學改革進入一個嶄新的發展階段。針對素質教育的要求，為適應中職體育教學改革與發展的需要，本文提出中職學校體育教學改革必須轉變體育教學價值觀，體育教學應突出科學性、全面性和實效性。在實現以學生為主導地位的基礎上，形成新形式下中職學校體育教學的體育鍛煉和自主學習的良好氛圍，培養學生終身體育的觀念，實現學生綜合體育素質全面提升和加強運動能力的發展。

一、中職學校體育教學存在的主要問題

（一）體育教師工作熱情不高，敬業精神有待進一步加強

在我國現行教學體制下，對教師的學歷要求門檻較高，中職體育教師當然也不例外。因此，就我校而言，體育教師學歷層次較高，都達到了本科及以上，但教師年齡結構不合理，沒有形成有序梯隊。職稱結構也不盡合理，高職偏少，甚至沒有。在職稱晉級、評優評先等涉及教師切身利益的問題上，往往體育教師受到忽略或不公待遇，極大地挫傷了體育教師的積極性。故而，體育教師參與教學課改的積極性不高，工作熱情不夠，敬業精神不強。體育教師教研組織、形式、內容只停留在表面上，沒有深入到學科內涵，積極進行鉆研、探討，少了努力進取的精神，同時缺少學科帶頭人。

（二）中職學校體育教學的目的有待進一步明確

在中職體育教學中，體育教師大多是按照大綱的要求以及教材的內容，根據項目的技術特點，按照教學計劃向學生傳授知識、技術、技能。但問題的關鍵是中職學校的體育課教學方向及目標是什么，這在整個教學過程中還依然模糊且不明確。是按照項目特點及要求讓學生循序漸進不斷掌握難新動作，還是讓學生掌握日常強身健體用的技巧和技能，這些問題，在新課改的要求和倡導下，根據專業特點，必須加以明確，既要重視學生體育鍛煉能力和習慣的培養，樹立終身體育的觀念，又要加強運動技術的應用及提高，但更要側重前者。

（三）中職學校學生對上體育課的態度消極

在中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的頒布實施以來，中職學校的培養目標在突出培養實用技術人才的基礎上，加強了其他方面的全面培養與發展，注重了素質教育的教學及效果。上好每一節體育課，培養學生終身體育的觀念已成為當務之急，重中之重。但中職學校的學生愛好“體育”（例如喜歡打球與踢足球等），卻對上“體育課”沒有興趣，甚至是消極，缺乏自覺性和主動性。

二、中職學校體育教學創新與改革對策

（一）根據教學要求，改革教材內容

在大力開展并實施素質教育的今天，中職學校應根據學生的特點，在體育項目和課時搭配上不能簡單化，而是要滿足學生對體育的各種不同的特殊需要。特別要增加校本教材，采用新穎、貼近實際的體育教學內容，摒棄陳舊、乏味的傳統知識內容，激發并調動學生強健身體和終身體育的思想。現在很多中職學校都開設了會計電算化專業，這專業性質決定了將來工作的方式以低頭含胸、長期伏案為主，在工作中，精神會處于高度緊張狀態。因此，在體育教學中開設有針對性的鍛煉項目，如韻律操、健身操等，幫助學生塑造強健的體型，確立健康的心理，增強學生的自信心。

（二）采取新穎靈活教學方法，提高教學質量

興趣是最好的老師，中職學校的學生活潑好動，但學習基礎相對差一些，因此，激發和培養學生的學習興趣是上好體育課的關鍵之一。在教學過程中，教師語言風趣幽默，生動形象，并根據課堂實際，采取靈活多變的教學方法，激發學生的學習熱情，調動學生的積極性。另外，可根據學生的特點以及學習的內容，采取競賽性、多樣化的教學手段，領會并加深知識的學習和技能的掌握，從而取得良好的教學效果。總之，豐富多彩教學內容與形式，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿吸引力，進而提高學生體育鍛煉的積極性。

在教學環節中重視體育游戲的運用。體育游戲的競爭和對抗因素較多，學生興趣性高，參與性強。在體育游戲中強調學生遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度。這樣，有利于全面發展學生的身體素質，增強團結協作和競爭意識。健康游戲活動可全面提高身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，健全體魄，增進身心健康。

三、多舉措并舉，提高教師素質

（一）努力提高師德修養，增強體育教師的人格魅力

傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學生。教師要尊重學生的自尊心，要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強學生的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。

（二）學習先進教育理念，積極推進體育教學改革

目前，為了進一步提高教育教學質量，提升學生綜合素質，國家正在大力實施素質教育。因此，教師個人綜合素質的完善，教師群體素質的提高也是中職學校走出特色之路的關鍵，看輕功名利祿，看重學校的發展，看重學生的將來。體育教師要加強學習先進的教育教學理論，透徹理解并掌握新課程改革的教育思想，積極進取，根據職業教育的特色和學生的特點，努力探索體育教學改革之路，多學習、多思考，勇爭體育教學改革的先行者、開拓者。

（三）完善知識結構，提高教學教育能力

體育教師需要具備一定的心理學、教育學知識，針對不同個性的學生采用不同的方式方法進行溝通疏導和教育。更需要具有扎實的專業知識，科學指導學生的練習，準確評價學生掌握的程度并根據實際適時調整教學內容，采用積極有效的手段，培養學生終身體育的觀念，因此，教師較強的業務能力和良好的職業道德，是建立密切的師生關系的基礎，更是提高教學質量不可缺少的重要條件。

總之，改革是出路，創新是發展。中職學校體育教師在新時期教學創新改革的進程中，重任在肩，任重道遠。雖然在創新與改革體育教學中會出現一些問題，但不會影響體育教學改革的進行決心與信念，中職體育教師要正視新時期體育創新與改革的挑戰，要有強烈的緊迫感，使命感，不斷更新觀念，積極探索創新，勇于進行改革，完善教學方法，努力提高自身的綜合素質，進而推動中職體育教學的有效創新與改革，為中職體育教學的發展貢獻力量。

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（責編 金 東）