淺析財(cái)會(huì)教學(xué)中時(shí)間序列的教學(xué)方法

陳放

摘要：時(shí)間序列是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的某一指標(biāo)在不同時(shí)期或時(shí)點(diǎn)上的指標(biāo)數(shù)值按時(shí)間的先后順序加以排列而形成的序列，時(shí)間序列在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中起到了重要的作用。為了提高教學(xué)效率，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的教學(xué)方法有：學(xué)習(xí)理論知識(shí)，打好基礎(chǔ);講練結(jié)合，鞏固理論知識(shí);設(shè)計(jì)操作實(shí)例，提高專業(yè)技能;總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)理論 講練結(jié)合 設(shè)計(jì)實(shí)例 總結(jié)歸納

時(shí)間序列是財(cái)會(huì)專業(yè)《統(tǒng)計(jì)》課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)內(nèi)容單獨(dú)作為一章，與前后章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系并不密切，但卻有它重要的意義。時(shí)間序列是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的某一指標(biāo)在不同時(shí)期或時(shí)點(diǎn)上的指標(biāo)數(shù)值按時(shí)間的先后順序加以排列而形成的序列，是從動(dòng)態(tài)上反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變化的。可見(jiàn)，時(shí)間序列是由兩個(gè)互相配對(duì)的序列構(gòu)成的：一是現(xiàn)象所屬的時(shí)間，即反映時(shí)間變化的序列;二是現(xiàn)象在不同時(shí)間上的指標(biāo)值，即反映指標(biāo)數(shù)值變化的序列。時(shí)間序列在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中起到了重要的作用：它可以描述社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展變化的過(guò)程和結(jié)果;可以用于研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展程度;對(duì)時(shí)間序列進(jìn)行長(zhǎng)期趨勢(shì)測(cè)定，可以揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律性;不同時(shí)間序列的對(duì)比，是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象間的相互聯(lián)系進(jìn)行分析的重要方法。那么，對(duì)時(shí)間序列如何分析呢？時(shí)間序列的分析包括水平分析和速度分析兩個(gè)方面，其中水平分析有四個(gè)分析指標(biāo)，包括發(fā)展水平、平均發(fā)展水平、增長(zhǎng)量、平均增長(zhǎng)量。速度分析也有四個(gè)分析指標(biāo)，包括發(fā)展速度、增長(zhǎng)速度，平均發(fā)展速度、平均增長(zhǎng)速度。為了到達(dá)更好的教學(xué)效果，我總結(jié)出以下時(shí)間序列分析的教學(xué)方法。

一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，打好基礎(chǔ)

時(shí)間序列的分析主要是通過(guò)各項(xiàng)分析指標(biāo)，運(yùn)用公式計(jì)算，來(lái)揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展變化趨勢(shì)和結(jié)果，所以，在講授新課時(shí)應(yīng)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，把理論知識(shí)點(diǎn)講細(xì)講透，考慮到理論性、原則性的知識(shí)不太容易理解，應(yīng)注意講解的方法。

例如，時(shí)期序列與時(shí)點(diǎn)序列的特點(diǎn)是時(shí)間序列的一個(gè)重要內(nèi)容，為計(jì)算分析指標(biāo)起到了重要的作用，如果按傳統(tǒng)的方法講解，不易引起學(xué)生的重視，所以以表格的形式，通過(guò)對(duì)兩個(gè)序列對(duì)比分析，更能達(dá)到好的教學(xué)效果。

二、講練結(jié)合，鞏固理論知識(shí)

時(shí)間序列的分析包含的內(nèi)容較多，知識(shí)范圍很廣，每個(gè)分析指標(biāo)對(duì)應(yīng)不同的計(jì)算公式，如果單純的灌輸理論知識(shí)，學(xué)生們會(huì)感到枯燥無(wú)味，加之難以理解的公式計(jì)算，會(huì)顯得知識(shí)雜亂無(wú)章，沒(méi)有頭緒，為了形成知識(shí)體系，使條理更加清晰，在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，加入適度的練習(xí)題，讓學(xué)生們參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，活躍了課堂氛圍，真正的體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育思想，在學(xué)生們的思考與練習(xí)中提高了他們的理解能力，也提高了教學(xué)效率。

例如，在講到由間隔相等的間斷的時(shí)點(diǎn)序列計(jì)算平均發(fā)展水平時(shí)，這個(gè)分析指標(biāo)是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是統(tǒng)計(jì)中特有的一種分析方法，運(yùn)用其專用的計(jì)算公式“首末折半法”，為了讓學(xué)生們更清楚的了解“首末折半法”的意義和用途，特舉例如下。

某企業(yè)某年上半年統(tǒng)計(jì)資料

要求：計(jì)算該企業(yè)的平均職工人數(shù)及平均固定資產(chǎn)額。

根據(jù)表中的資料，計(jì)算該企業(yè)上半年平均人數(shù)，先求各月的平均職工人數(shù)，其計(jì)算公式為：

平均人數(shù)=■

在這里，可以將本月初人數(shù)當(dāng)做上月末人數(shù)，因?yàn)楸驹鲁跖c上月末這兩個(gè)時(shí)點(diǎn)一般是同一數(shù)值。同理，可以將本月末人數(shù)當(dāng)做下月初人數(shù)，因此，平均職工人數(shù)計(jì)算為：

■=■

■=■=125（人）

進(jìn)一步計(jì)算上半年平均固定資產(chǎn)額為：

■=■=64（萬(wàn)元）

三、設(shè)計(jì)操作實(shí)例，提高專業(yè)技能

時(shí)間序列的分析這部分內(nèi)容既有原理知識(shí)，也有一些數(shù)據(jù)的計(jì)算，不僅要掌握理論知識(shí)，更重要的是要懂得實(shí)際操作，重在實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而大部分中職生基礎(chǔ)太薄弱，理解能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥。所以，在教學(xué)中要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將統(tǒng)計(jì)問(wèn)題融于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中，以此激發(fā)學(xué)生求知欲及探求新知識(shí)的積極性，促使他們?nèi)硇牡耐度氲叫轮R(shí)的學(xué)習(xí)中。在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)習(xí)效率，鞏固知識(shí)的把握程度，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)時(shí)間序列的分析方法，運(yùn)用分析指標(biāo)，設(shè)計(jì)分析方案，從中找出各項(xiàng)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，推斷現(xiàn)象發(fā)展變化的趨勢(shì)，從而更加深了對(duì)時(shí)間序列的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，根據(jù)本學(xué)期的統(tǒng)計(jì)月考成績(jī)，計(jì)算水平指標(biāo)和速度指標(biāo)。

某學(xué)生統(tǒng)計(jì)月考成績(jī)資料

根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可以看出，該學(xué)生學(xué)習(xí)是一種進(jìn)步的趨勢(shì)，以后還需保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，通過(guò)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)例，不僅使學(xué)生提高了運(yùn)算能力，鞏固了所學(xué)知識(shí)，也體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)研究的實(shí)際意義。

四、總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系

時(shí)間序列分析的知識(shí)點(diǎn)很分散，既包含平行關(guān)系，也包含交叉關(guān)系，比如時(shí)間序列的水平分析的四個(gè)指標(biāo)是平行的同等關(guān)系，其中，發(fā)展水平與平均發(fā)展水平，增長(zhǎng)量與平均增長(zhǎng)量又有其內(nèi)在的聯(lián)系，所以，在講解過(guò)程中需要適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，以起到脈絡(luò)清晰，條理清楚的作用。

通過(guò)清晰的框架結(jié)構(gòu)，形成完整的知識(shí)體系，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，更加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，對(duì)指標(biāo)的計(jì)算也起到了很大的作用。

時(shí)間序列在統(tǒng)計(jì)中有著很重要的作用，為了更好地理解和掌握龐雜的內(nèi)容，巧妙靈活地運(yùn)用計(jì)算公式，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中要邊講、邊練、邊動(dòng)手、邊總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、清晰化，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了更好的教學(xué)效果。

（責(zé)編 張景賢）