淺談大學生綜合素質提升路徑

關天茹

摘要：21世紀是人才競爭的時代，只有通過提升綜合素質才能在競爭中立于不敗之地。本文通過分析現階段大學生綜合素質現狀，有針對性地提出相應的素質提升路徑。

關鍵詞：大學生 綜合素質 提升

人才培養是高等學校四大職能之一，大學生的綜合素質高低關系著社會主義現代化建設戰略目標能否順利實現，也關系到大學生成長成才目標能否順利完成。提升大學生綜合素質是高校人才培養工作的重中之重。

素質是一個人在豐富的社會生活中思想與行為的具體表現，一般都是指以人的先天稟賦為基礎，通過不同環境教育的影響和全面地自我認識、實踐而形成的比較穩定的身心品質，它是人的思想、知識、品質、能力等方面的綜合體現，從素質的形成方面來看，素質具有先天性和可塑性的特點。

大學生的綜合素質，是指在其原有的品性、知識的基礎上，經過學校的各方面教育培養，并通過個人的自我認知及各類豐富的社會實踐活動，最終形成和發展起來的相對穩定的身心基本素養和特性。這種綜合素質是在高等教育實施的過程中逐步形成的，它主要包含著思想道德素質、文化素質、心理素質、能力素質等。

一、當前大學生的綜合素質現狀分析

隨著社會主義現代化進程的不斷推進，當代大學生的綜合素質整體上良好、健康、積極。大多數學生都有責任意識，對國內外大事也較為關注，具有一定的時事敏銳度，并且還具有較強的文化認同感和民族認同感，在祖國需要的時候都可以挺身而出，并且能夠正確定位個人的人生目標。不容忽視的是，部分大學生的綜合素質與社會需求之間還是存在著一定的差距，具體表現在如下幾個方面。

（一）思想道德素質有待提升

當前高校大學生都是90后，大部分學生具有良好的學習生活條件。隨著現代化進程的不斷推進，90后學生接受新鮮事物眾多，知識面廣。但是，受市場經濟體制影響，以及受所謂“實惠”觀念等西方思潮影響，部分大學生過分追求眼前利益和物質利益，理想信念迷茫，忽視個人品行修養，集體主義價值觀念淡薄，其思想道德素質有待進一步提高。

（二）身心素質有待提升

首先，當代大學生缺乏科學鍛煉身體的態度，存在很多不良的生活習慣。其次，社會經濟快速發展，競爭壓力增加造成大學生心理疾病人數明顯增加。主要表現為：缺乏科學鍛煉身體的態度;缺乏規律的生活方式;自我控制能力薄弱，缺乏學習動力，人際交往障礙，過分沉迷于網絡游戲而無法自拔;部分學生雖然在順境中具有較強的自信心，但是遇到困難和挫折時的心理承受能力比較差，獨自面對問題時會束手無策，內心趨于選擇逃避或畏縮不前，故此產生自卑、焦慮等心理上的問題。

（三）創新意識有待提升

當前，高校教學以傳授知識為主要目的，教學方法仍以“灌輸式”的課堂講授為主。學生在學習的過程中普遍屬于被動接受知識，缺乏學習主動性，導致部分學生的學習積極性不高，對學習產生了厭煩情緒。與此同時，還存在著部分教師的教學思路狹窄，課堂缺乏創新性的現象，這在一定程度上也影響了對學生創新意識的培養，造成了學生思維受限，缺乏對事物的質疑精神。從課程考核的方面來說，大部分課程以閉卷考試的方式進行考核，導致學生片面追求考試成績，而忽視了創新意識和動手能力的培養，造成了學生創新意識缺乏、實踐能力也不強。

二、大學生綜合素質提升途徑

《國家中長期教育改革和發展綱要》中明確提出：要堅持全面發展，充分促進德育、智育、體育、美育的有機融合，提高學生的綜合素質，努力使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和未來的接班人。這是黨和國家對大學生素質教育提出的明確要求，更為高校推進素質教育指明了發展方向。

（一）切實加強大學生的思想道德素質培養

思想道德素質的培養是提升大學生綜合素質的首要工作，思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員是大學生思想政治教育工作隊伍的主體。這就要求高校在提升學生思想道德素質的過程中，首先，要打造一支能力過硬的思想政治教育工作隊伍。教師們在教學過程中不僅要把專業知識和技能完善地傳授給學生，還應該要注重引導學生形成健全的價值觀以及科學的思維方法，真正發揮出“傳道授業解惑”的作用。其次，是要為學生搭建思想政治自我教育平臺，一個人的人生觀和價值觀主要是在大學時期來形成的，所以高校要盡力給予學生充分的發揮空間，引導開展自我教育，這對于理想信念的形成具有十分重要的作用。

（二）大力加強大學生身心素質

身心素質養是提升大學生綜合素質的根本，也是培養高素質人才的基本保證。培養大學生健康的身心素質，首先，要建立規范的大學生身體素質培養的體系和制度，對大學生的日常常規飲食、日常體育活動和學習活動進行科學的規范。其次，要進行科學的心理疏導和教育，確保心理健康。高校應著重從大學生良好的自我意識，健全的人格特征，開朗的性格，和諧的人際關系等方面著重開展心理健康教育

（三）著重培養大學生創新意識

創新意識是提升大學生綜合素質的關鍵。面對當前大學生創新意識不明確和薄弱等問題，首先要培育創新動力，這是激發大學生生主動創新的內在力量。其次，要為學生搭建平臺，以項目化實踐為著力點，培育創新意識。高校應大力創造良好的條件和機會，積極鼓勵學生去參加科研項目、創新基金項目、創新探索計劃、創新性實驗計劃、創業計劃和學科競賽等，讓更多的學生有機會參與到各種創新項目中來，在實踐中培養各自的創新能力。再次，在創新過程實踐中，往往會存在惰性，這會嚴重阻礙不創新活動的順利完成，這應該充分發揮教師的引導作用，積極鼓勵學生持之以恒的精神準備，勤于探索，勤于創新。

總之，現代社會要求大學生必須提升綜合素質適應發展，提升綜合素質是高校的系統工程，高校需聯合家庭、學生、社會等多方面共同支持，多管齊下，才能使素質提升這項工程事半功倍。

參考文獻：

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[2]劉莉萍，孫瑩娟.大學生綜合素質及能力提升的路徑研究[J].陜西青年職業學院學報，2012（4）.

[3]李丹.提升大學生綜合素質研究[D].長春：長春理工大學，2008.

（責編 張景賢）