“紅色”語文之我見

袁天華

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中滲透紅色教育對于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，本文論述了小學(xué)語文教學(xué)中滲透紅色教育的效果以及策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；紅色教育

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

所謂“紅色”語文，簡單地說就是對學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為主的思想教育的語文教育教學(xué)。小學(xué)語文教材收錄了很多有關(guān)愛國主義和革命傳統(tǒng)教育方面的優(yōu)秀的課文，這些課文對開展紅色教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都具有重要的作用。作為語文教師，應(yīng)該如何讓紅色革命精神在小學(xué)語文教學(xué)中滲透呢？怎樣在語文教育中滲透革命主義教育呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透紅色教育的效果

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情感

小學(xué)生是祖國的未來，愛祖國的情感是愛國主義情感的基礎(chǔ)。各種紅色教育資源，承載了中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)，豐富了中華民族精神，凝聚成民族精神。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透紅色教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識國情、國史，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感，增強(qiáng)學(xué)生民族的責(zé)任感，加深民族憂患意識，為學(xué)生樹立為祖國奮斗的遠(yuǎn)大理想打好基礎(chǔ)。

（二）塑造學(xué)生健全的人格

紅色教育的內(nèi)涵很豐富，實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗等，為學(xué)生的思想品德的塑造提供了豐富的內(nèi)容和源泉。當(dāng)前小學(xué)生意志薄弱，缺少吃苦耐勞的精神，遇到苦難容易退縮，心理承受能力差，容易偏激，不注重節(jié)儉，生活自理能力差，如果任由他們這樣發(fā)展，必定影響健全人格的形成。紅色語文的教育教學(xué)，能幫助學(xué)生領(lǐng)會到艱苦奮斗、吃苦耐勞的內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成健全的人格。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透“紅色”語文的策略

（一）創(chuàng)造濃郁的紅色語文的氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍是潛在的學(xué)習(xí)動力，能浸潤學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。我們要加強(qiáng)校園文化和班級文化建設(shè)，創(chuàng)造紅色語文的濃郁的氛圍。例如，學(xué)校里開辟紅色革命文化的長廊，課間播放革命歌曲，教室里張貼革命的語錄等，讓學(xué)生感受到思想和情感在校園內(nèi)時刻得到熏陶和感染、浸潤和升華，進(jìn)而環(huán)境來教育人，人被環(huán)境感染。

（二）充分挖掘、整合小學(xué)語文教材里的“紅色”語文資源

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，接受教育的藍(lán)本。教師要深入鉆研教材，充分挖掘、有效整合教材資源，深化學(xué)生對課本知識的認(rèn)識，教育學(xué)生增強(qiáng)教學(xué)的指向性和目標(biāo)性。教師可以運(yùn)用好語文教材中的紅色語文資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，幫助學(xué)生樹立理想。

1.找準(zhǔn)切入點(diǎn)來整合教材的資源。

教材中的文章，有主題相似、文體相似、表現(xiàn)手法相似等。教師可以對教材課文進(jìn)行細(xì)致分類，以此為切入點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，讓學(xué)生對教材內(nèi)容有系統(tǒng)的理解，思想上有更加深刻的感悟。

我們可以按照紅色教育的主題，對教材進(jìn)行分類，訓(xùn)練學(xué)生的求同思維和發(fā)散性思維，通過不同形式的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到中華民族堅(jiān)強(qiáng)奮斗的民族精神。

2.通過延伸和拓展擴(kuò)大教材的輻射面。

教師可以調(diào)動學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)楦锩甏同F(xiàn)在有距離，教師要縮短這個距離，讓學(xué)生直接、真切地感悟當(dāng)時的情景。英雄榜樣對學(xué)生有著巨大的感染力和說服力。教師可以介紹時代背景，革命者的英勇事跡來縮短時空的距離。教師也要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)艱苦的歲月，感受國家獨(dú)立自主、不屈不撓的奮斗的精神，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

教師也要引導(dǎo)學(xué)生對紅色語文的知識進(jìn)行遷移，適當(dāng)拓展和延伸，能幫助學(xué)生檢驗(yàn)是否將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，是否具備舉一反三的能力。教師實(shí)現(xiàn)學(xué)生拓展和延伸，對舊知識回顧后，對新知識實(shí)現(xiàn)遷移和思考。

教師要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的拓展和延伸，重視語文學(xué)科的知識性和綜合性的融合，教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的拓展和延伸，最大限度地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性，提高教育教學(xué)的效果。教師在教材中挖掘紅色經(jīng)典的課文，挖掘非常厚重的文化歷史背景，聯(lián)系相關(guān)歷史、地理知識等，運(yùn)用多媒體手段讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容。

3.運(yùn)用教材中的事跡和成果激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高理想。

榜樣對學(xué)生來說有著很大的感染力和說服力，教師可以給學(xué)生適當(dāng)介紹革命家的事跡。講解毛澤東、朱德幼年沒有接受過很正規(guī)的教育，經(jīng)過自己的刻苦努力為革命事業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)。老一輩革命家不惜犧牲生命的代價(jià)，為堅(jiān)持革命的勝利，建設(shè)出了新中國。教師介紹這些事跡，生動地給學(xué)生介紹紅色語文的崇高思想和光輝成績，能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，培養(yǎng)社會主義接班人。

（三）開展豐富的活動

開展紅色教育，可以寓教于樂，在活動中增強(qiáng)紅色語文的知識性和趣味性。

1.召開紅色革命故事會。

在召開紅色革命故事會以前，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行講故事的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生細(xì)致將感人的故事展現(xiàn)在大家的面前，指導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的資料，了解英勇的事跡，鼓勵學(xué)生整理文字，精心準(zhǔn)備，講給同學(xué)聽，讓同學(xué)們都感受到我們祖國的現(xiàn)在是革命烈士用鮮血換來的。

2.召開詩詞朗誦會。

教師可以收錄紅色革命詩詞作品，召開革命詩詞朗誦會。教師可以運(yùn)用紅色革命詩詞增強(qiáng)藝術(shù)感染力，幫助學(xué)生感受詩詞的創(chuàng)作背景，感受作者的創(chuàng)作情感，提高學(xué)生詩詞鑒賞能力，紅色語文的感悟能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心，浸潤學(xué)生的心靈。

3.開展紅色語文綜合實(shí)踐活動。

教師可以圍繞紅色語文的主題來開展語文教學(xué)，組織學(xué)生到革命舊址去參觀學(xué)習(xí)，組織學(xué)生觀看紅色革命的電影，讓學(xué)生進(jìn)入革命歲月的體驗(yàn)中。活動對學(xué)生的影響力很大，教師要觸動學(xué)生，影響學(xué)生，收到好的教育效果。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作的活動，通過閱讀紅色的經(jīng)典著作，寫下閱讀后的思考，重視寫作時間，也可以組織學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典的作品，寫下感想，讓紅色革命的精神根植于學(xué)生的心靈，為學(xué)生的成長而努力耕耘。

總之，“紅色”語文的教學(xué)重視經(jīng)常滲透，潤物細(xì)無聲，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，樹立好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，塑造新時代的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]秦亞洲.追尋童年時代語文教科書中的“紅色足跡”[J].今日教育，2011（6）.

（編輯：龍賢東）