創建贛州市中學語文高效課堂的思路探索

溫小婷

【摘要】從以往教學經驗中發現，中學語文教學課堂中存在最大的問題就是課堂效率不高，課堂效率過低導致許多學生浪費了大量的精力和時間去做一些無謂的學習。高效課堂就是要培養學生學習興趣和熱情，著眼于未來發展，促進學生掌握一定量的學習方法。

【關鍵詞】中學語文；高效課堂；思路探索

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在中學語文學習過程中，創建語文高效課堂已成為迫切需要解決的問題。要創建高效課堂，這需要老師具備較高的素質，能夠激發學生對學習語文的興趣，精心設計教案，設定愉悅的課堂氛圍，使學生成為課堂主導，促進學生語文水平和素質有一定提升。

一、高效課堂的概述

高效課堂是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂，它是課堂教學的最高境界，其關鍵詞在于“高效”兩字，其中有三層意思：高效率、高效果、高效益。在課堂教學過程中，高效課堂努力追求師生之間教與學的高效率，學生在學習知識體系上的高效果，以及學生在知識、能力、情感和價值觀等方面得到全方位發展的高效益。

在高效課堂上，教師將帶領全體同學積極主動地參與課堂教學活動，高質量地達成教學目標，高效率地完成教學任務，促進學生對知識的吸收和未來的發展[1]。高效課堂模式注重積分制度，以加減分數來激勵學生高效率學習，讓學生在高昂的學習熱情下參與到課堂當中。

新課程積極強調學生的學習屬于其自身個性化行為。在課堂活動中，能夠使學生自覺度和自主度有所提高，才是真正意義上的高效課堂，激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，使學生能夠主動地參與到課堂活動中，與教師一起探究問題所在。

學生在學習的過程中，興趣才是最好的教師，它促使學生帶著興趣去學習語文，往往可以達到事半功倍的絕佳效果。因此在創建中學語文高效課堂的過程中，激發學生學習語文的興趣是不能或缺的重要環節。

二、建立中學語文高效課堂的對策

（一）提升教師教學素質修養

處于成長關鍵時期的中學學生，他們的興趣點在這期間不夠穩定，課堂注意力不夠集中，喜歡模仿一系列不同物或人，與此同時教師的榜樣示范就會起到很大的作用。淵博的知識儲備就成為了教師的必備條件，高效率地傳授知識，不斷更新自身教學理念，更改教學模式，嘗試適合不同學生、不同內容的教學方式[2]。

教師在教學過程中要有飽滿的教學熱情，能夠帶動學生情緒參與到課堂教學中。教師必須做到克服個人因素對學生產生的負面影響，從根本上提高自身素質和人格魅力，保持最佳狀態與學生參與課堂活動，使學生能夠提高學習效率，增強學習興趣。

（二）優化課堂教學方案

教學方案的設計要針對有著不同的性格特點、學習特點和興趣愛好的學生開展，要符合學生自身特點才能成功吸引學生注意力。在此基礎上，教學方案要符合實際教學內容，不同的課文類型和教學內容也要有相應不同的教學方案，不能千篇一律，沿襲他人方式方法。

在備課過程中，教師應當為學生作答環節做好充足的準備，以及學生可能會說出的相關答案，再針對學生可能得出的答案準備應答互動，不斷更新學生獎懲積分制度，吸引學生注意的同時，開展相關教學工作。在開放的課堂教學過程中，教師要根據學生情況來布置思考題目，而且題目設計要有研究價值，不能過于簡單，也不能過難，要有一個循序漸進的過程。在教學方案準備過程中，應注意多加入小組合作探究問題，使得學生成為課堂主體，并且要求教師做到在照顧大多數學生的同時，兼顧優等生和劣等生，做到課堂目標明確。

（三）積極鼓勵學生

每個學生都有屬于自己的閃光點，教師要善于發現學生的亮點，表揚多于批評，激發學生的學習興趣。一句鼓勵，一次賞識，都可以成為學生學習的動力，使他們對學習充滿興趣。在課堂上，教師應當就每一位學生的疑問以及獨特的思考方式及時給予積極鼓勵，即使學生回答的問題答案不夠準確，只要他敢于回答，就值得被嘉獎，同時給予問題完成質量好的學生相應的加分鼓勵，激勵學生的學習興趣。

給學生以應有的尊重、寬容，時常鼓勵學生是對教師最基本的要求，只有建立其和諧融洽的師生關系，才能更好地建立起中學語文教學的高效課堂。

（四）配合學生自主合作探究學習

作為一門多變的學科，語文的學習更多是要依靠人與人之間語言上的交流和溝通。在高效課堂中，在高效率的前提下盡快讓學生學會自主、合作和探究，使得語文教學活動更加生動，富有靈性。教師要努力增強學生參與課堂活動的意識，使其成為課堂的主

角[4]，使得學生學會合作探究問題本質，懂得集體的力量大于個人。在此期間，學生的學習能力會有很大的提升，同時也可以激發學生學習語文的熱情，對學生的成長也起到了關鍵的作用。

三、結語

在當下飛速發展的時代，高效課堂相對于傳統課堂更加需要效率。在課堂學習的過程中，高效課堂可以提高學生學習的質量，在相同的時間內學到更多的知識。創建贛州市中學語文高效課堂，需要語文教師在開展課堂教學的過程中不斷思考創新，不斷借鑒他人先進機制，同時提高自身文化修養和素質，來激發學生的學習興趣，從而到達教學新高度。

參考文獻

[1]洛科友.如何構建語文高效課堂[J].探索者，201（5）.

[2]袁敬斯.淺談新課程理念下中學語文高效課堂[J].教與學，2015（3）.

[3]辛文飛.如何構建高效的中學語文課堂[J].學周刊，2015（4）.

[4]吳曉輝.高中語文高效課堂策略研究[D].長春：東北師范大學，2011.

（編輯：龍賢東）endprint