藏區(qū)初中漢語文教學(xué)問題與建議

扎西

摘要：藏區(qū)主要是指藏族集中分布的地區(qū)，分布范圍較廣，但是部分地區(qū)分布較分散，管理起來有一定的難度。藏區(qū)有著自己的風(fēng)俗習(xí)慣與信仰，并且與外界的交流溝通較少，在漢語文學(xué)習(xí)方面有著一定的困難，但是漢語文的學(xué)習(xí)是他們與其他地區(qū)溝通的重要工具，對于藏區(qū)的發(fā)展有著很大的影響，尤其是對中學(xué)生來講，對于漢語文的學(xué)習(xí)可以增強自己的民族自豪感，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而促進藏區(qū)的全面發(fā)展。所以對于藏區(qū)漢語文教學(xué)的研究具有很重要的意義，本文主要結(jié)合藏區(qū)教學(xué)的實際情況，對教學(xué)中的問題進行了分析，以期為藏區(qū)的教學(xué)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：藏區(qū) 初中 漢語文教學(xué) 問題 建議

藏族是一個分布范圍較廣的一個少數(shù)民族，有著悠久的歷史，藏區(qū)有著自己的風(fēng)俗習(xí)慣與信仰，也有自己的語言，但是藏族語言使用范圍較小，不利于藏區(qū)與其他地區(qū)的溝通，在一定程上阻礙了藏區(qū)的發(fā)展，所以要進行漢語文教學(xué)，學(xué)習(xí)漢族語言與文化，從而促進國家文化的融合，帶動藏區(qū)的發(fā)展。近年來，教育改革發(fā)展迅速，對于藏區(qū)的漢語文教學(xué)也要進一步地改革，進而提高教學(xué)質(zhì)量與效率，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，帶動藏區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。藏區(qū)漢語文教學(xué)的發(fā)展有利于提升國家整體的教學(xué)水平，維護民族之間的團結(jié)。

一、藏區(qū)初中語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)質(zhì)量較低

藏區(qū)的漢語文教學(xué)得到了一定的發(fā)展，但其教育質(zhì)量仍有待提高。學(xué)生只是對于一些理論知識有了了解，但實踐效果較差，對于文化知識的了解比較少。在教學(xué)中會使用漢語，但在平時更多使用藏語，缺乏一定的鍛煉，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。而且學(xué)校對于該課程的管理存在著一定的問題，教學(xué)方法有待提高，教師的教學(xué)水平也有待進一步的提升，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）教育投入不足，學(xué)校重視力度小

藏族多分布在西藏和青海等一些地區(qū)，這些地區(qū)地廣人稀，環(huán)境比較艱苦，所以在教學(xué)中的經(jīng)費投入也比較少，所以教育的各種教學(xué)設(shè)備也比較缺乏。而且一個學(xué)校的學(xué)生也比較少，學(xué)生之間的交流較少，一定程度上影響了學(xué)生的積極性。漢語文相關(guān)的教材也比較少，缺乏統(tǒng)一專業(yè)的教材，進而影響教學(xué)進度。

二、藏區(qū)漢語文教學(xué)的意義

（一）有利于藏區(qū)人才的培養(yǎng)

漢語言的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識，了解更多的文化知識，拓展視野，更可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藏文類科目，并且對于學(xué)習(xí)一些計算機技術(shù)也有很大的幫助，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。漢語文中不僅僅有漢語的一些知識，還可以提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與溝通能力，對于學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助。學(xué)習(xí)好漢語文可以幫助學(xué)生進入到較發(fā)達的一些城市，了解國家的整體發(fā)展趨勢，不斷提升自己的能力，更好地為藏區(qū)服務(wù)，促進藏區(qū)的進一步發(fā)展。

（二）有利于促進藏區(qū)的整體發(fā)展

藏區(qū)中存在很多的農(nóng)牧區(qū)，主要依靠農(nóng)牧發(fā)展，很少與外界交流，比較封閉，再加上交通水平較差，更阻礙了對外的交流，而漢語文的學(xué)習(xí)可以促進藏區(qū)之間各地區(qū)的交流以及與其他地區(qū)的交流，從而促進藏區(qū)的發(fā)展。充分利用藏區(qū)的資源，與其他地區(qū)合作，促進資本的利用，也在一定程度上促進了社會的和諧與發(fā)展。藏區(qū)漢語文的教學(xué)發(fā)展有利于促進民族之間的融合與發(fā)展，進一步促進社會的發(fā)展。漢語文的教學(xué)不僅僅是對漢語的教學(xué)，更多的是對中國文化的教育，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，進而促進藏區(qū)的安定團結(jié)，帶動經(jīng)濟的發(fā)展。

三、加強藏區(qū)初中漢語文教學(xué)的建議

藏區(qū)的漢語文教學(xué)有著重大的意義，不僅對于學(xué)生自身有很大的幫助，并且可以促進藏區(qū)的發(fā)展，促進地區(qū)間的交流。針對教學(xué)中存在的一些問題，我提出了一些相應(yīng)的建議，可以促進漢語文教學(xué)的發(fā)展，帶動藏區(qū)的發(fā)展。本文主要從教材、教師與教學(xué)方法三個角度出發(fā)，為促進漢語文的發(fā)展進行研究探討。

（一）推行專門的教材

藏區(qū)的漢語文教學(xué)經(jīng)費投入較少，教材的使用受到了一定的限制。要在藏區(qū)推行專業(yè)的教材，使學(xué)生了解更加全面的知識，對于藏區(qū)學(xué)生而言，漢語文的學(xué)習(xí)更多的是為了溝通交流，所以一定要注重教材的實用性和基礎(chǔ)性，讓學(xué)生更容易地接受漢語文知識。教材中要配備相應(yīng)的發(fā)音光盤，讓學(xué)生可以更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)，因為一些教師的漢語文知識也有限制。光盤輔助教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)，也可以更大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。在有條件的基礎(chǔ)下，多利用網(wǎng)絡(luò)資源，進而了解更多的知識。

（二）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校要定期地對教師進行培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，拓寬教師的知識面，將更多的文化知識傳授給學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要對藏族文化知識有足夠的了解，將藏族知識與漢語文知識結(jié)合起來，便于學(xué)生的理解與記憶，從而提高教學(xué)質(zhì)量。除了傳授給學(xué)生一些基本的知識外，還要鍛煉學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師要掌握最新的知識與教學(xué)方法，深刻了解教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的特點，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，做到因材施教，以人為本，進而促進漢語文教學(xué)的發(fā)展。

（三）改革教學(xué)方法

由于各種因素的影響，藏區(qū)的漢語文教學(xué)方法存在著一定的問題。教學(xué)方法單一、過時，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)改革的過程中，教學(xué)方法也得到了一定程度上的發(fā)展。對于漢語文教學(xué)，可以采取分組式教學(xué)、探究式教學(xué)等新穎的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，鍛煉他們的思考能力，可以激發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，對于一些開放性較強的問題，讓學(xué)生發(fā)表見解，了解他們的語言能力，進而有針對性地進行指導(dǎo)。教師和學(xué)生一起完成對一些作品的欣賞，在此過程中傳授給學(xué)生相應(yīng)的分析方法，進而提升學(xué)生的能力。教師可以采取一些活動的方式，讓學(xué)生使用普通話交流，形成良好的語言環(huán)境，從而促進漢語文教學(xué)的發(fā)展。

漢語文教學(xué)不僅對于學(xué)生自身的發(fā)展有著重要意義，對于藏區(qū)的進一步發(fā)展也有很大的幫助。漢語文教學(xué)過程中可以提升學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)與交流能力，學(xué)習(xí)更多的文化知識，從而更好地為藏區(qū)服務(wù)。藏區(qū)的漢語文教學(xué)雖取得了一定的成果，但在教學(xué)過程中仍存在著一些問題，影響著教學(xué)質(zhì)量。本文分析了藏區(qū)漢語文教學(xué)中存在的一些問題，并且提出了一些建議，進而為漢語文教學(xué)工作提供幫助，促進藏區(qū)的發(fā)展。

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（責(zé)編 田彩霞）