喚醒學生數學自信心點滴談

董芳

摘 要：在數學課堂上經常看到教師提出問題后，總有一部分同學不敢嘗試回答，害怕失敗，害怕競爭……歸根結底，是他們缺少自信。自信在學生的學習過程中起著極其重要的作用，需要教師在教學中慢慢地喚醒。

關鍵詞：自信心；贊賞；體驗

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”可見，培養學生良好的心理素質和學習品質，更應該是素質教育的一個重要組成部分。但現實生活中，我們經常看到這樣的現象，在數學課堂上提出問題后，總有一部分學生不敢舉起他們的小手，當老師叫到他的時候，他雖聲音很小但也能回答對……歸根結底，是他們缺少自信。自信在學生的學習過程中起著極其重要的作用。下面就數學教學中如何喚醒學生自信，談談我的一些做法。

一、用誠摯的愛喚醒孩子的自信

著名的“羅森塔爾效應”的實踐告訴人們，學生能否持之以恒地學習，與教師的信任程度有密切的關系。于是，在數學課堂教學中，當學生不敢站起來回答問題時，我會投去一個期待的目光，用微笑啟迪他們朦朧的心；當學生站起來不能流利地回答數學問題時，我總會送給他們熱情的話語鼓勵：“你今天敢站起來回答，老師已經為你感到高興了！下次老師還請你，相信你會表現得更加出色！”“同學們相信你做得到的。”“我對你有信心，老師看好你！”“這道題雖然還沒完成，但是我相信你會完成它。”溫暖的話語澆灌著他們怯弱的心田，滋潤著他們的每一個細胞，于是學好數學的自信嫩芽在他們心里慢慢生長……

記得上學期期末考試后，我在檢查他們修改的數學試卷后，發現有幾位學生私自涂改了考試成績。盡管很生氣，可我并沒有簡單地訓斥他們。在與家長做了推心置腹的交流之后，我對這幾個學生說：“說實話，你們的行為讓老師很生氣！但又感到一絲的欣慰。”說到這里，我故意停頓了一下，我觀察到學生臉上都流露出疑惑不解的神情，我接著說：“因為從你們不光彩的行為中，我看到了你們不甘落后、不想讓家長為你們傷心的心理。老師堅信你們只要堅持不懈地努力，一定能取得理想的成績！”我的一番信任激勵的話語，很顯然在學生心中掀起了不小的波瀾，他們聽了我的話，在羞愧之余都頻頻點頭，表示一定會努力學習數學，再也不干這種令人不齒的事情了。所以數學課堂上要多給學生送去信任，喚醒學生心底自信的種子，才能促使他們在數學課上發揮積極性和主動性，從而收到意想不到的教育效果。

二、用贊賞的話喚醒孩子的自信

美國著名心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”英國心理學家羅森塔爾在美國一所小學做實驗，以18個班的學生作了預測未來的測驗，然后把具備“最佳發展前途”的學生名單交給老師。這種暗示堅定了老師對這份名單上的學生的肯定，使這些原本是隨意指定的學生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢于提問、回答。8個月后復試，這些學生進步快、活潑、可愛。實驗表明：教師對學生的情感、笑容、贊賞，形成了期待效應。從心理學的角度講，贊賞既調動了學生的學習積極性，又喚醒了學生的自信，還展示了生命的原生態，作為數學教師，何樂而不為呢？

一次數學課上我讓幾個學生讀應用題，結果錯字連篇。我沒有簡單地批評，而是說：“雖然你讀題時出現了幾次錯誤，但你的聲音比上次響亮多了，讀題連貫性也掌握得較好，只要你下次提前做好充分的預習準備，讀的時候‘快看慢讀，相信你一定會比這次更優秀的！”這樣的贊賞性評價，既給了學生信心，又巧妙地教給了學生提高朗讀能力的方法，同時還暗示了一些應用題讀題注意事項。試想這位學生下次讀題又怎會不提高呢？他又怎會不自信、不快樂呢？

三、用成功的體驗喚醒孩子的自信138

正如魏書生所說：“培養學生自信心要從揚長開始。”要讓學生在日常生活和學習中體驗到成功，體會到成功的喜悅。讓學生在內心深處感受到“我也行”“我能行”，這是喚醒和提高學生自信心的根本方法。

如在做數學題的時候，我經常將簡單一些的數學問題交給水平較差的學生完成，將較為復雜的題目交給中等層次的學生完成，一些應用題、思維題等較難的學習任務交給成績優異的學生去完成。這樣不同層次段的學生都有了展示、提高的機會，特別是幫助那些學習基礎較差的學生樹立了自信心，促使他們在數學課堂主動自信起來，實現課堂教學的高效率。這樣的課堂，受到了學生的喜愛。學生受到激勵后，樹立起了自信心，為他們的學習減少了障礙。

數學教學中，我還經常用“比一比”“賽一賽”“我能行”等活動激勵學生上進，培養學生自信心。為了及時發現學生身上的閃光點，并使他們的數學成績、長處能夠得到大家的認可，我在班級開展了“數學星星閃閃”活動。通過活動，讓每一個學生看到自己身上的長處，看到自己同樣有值得別人學習的地方，從而激勵他們不斷地完善自己，使自己不斷得到提高和發展。其目的就是讓每一位學生都能在學習生活中體驗到數學的成功，從而更有效地培養每一個學生的數學自信心。

有一句教育名言是這樣說的：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿自信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”“我的目標一定能達到”“我會干得很好的”“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個小學生都有這樣的心態，肯定能不斷進步，成為德智體全面發展的好學生。

自信心是一個人在事業上取得成就的必要條件，更是孩子學習進步的精神動力。相信在我們教師的精心呵護、耐心喚醒啟迪下，讓孩子們從這里起步，充滿自信，定能學好數學。

參考文獻：

魏書生.教學工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2005-05.

編輯 趙飛飛