善用激趣教學(xué)提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率

閆春俠

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教育的目的主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師。”這句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的興趣是課堂成敗的關(guān)鍵。興趣是人們主動(dòng)去求知、去探索的心理傾向。興趣的培養(yǎng)，能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇心理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；以情激趣教學(xué)；實(shí)踐體會(huì)；心理傾向；教學(xué)效率

俄國(guó)著名文學(xué)家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“興趣是心理上的需求，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思想渠道。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于懵懂的時(shí)代，但是他們?cè)笇W(xué)、好學(xué)。正是具備這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們才不斷地摸索適合小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧而又開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，落實(shí)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體地位，提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)激趣教學(xué)之我見(jiàn)

興趣是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，教學(xué)過(guò)程中，教師多注重教學(xué)方式。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，小學(xué)生從小就習(xí)慣了天真爛漫活潑的生活，如果能有組織地引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從小就將興趣投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，就一定能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。那么，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，是值得老師們思考的一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有較高的英語(yǔ)水平之外，還應(yīng)具備將教學(xué)當(dāng)成是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣就有利于學(xué)科的教學(xué)。要將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率提升到一定水平，我覺(jué)得可以從以下方面入手：

1.采用游戲激趣的方式

游戲本就是小學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流的橋梁，現(xiàn)在多數(shù)英語(yǔ)教師都采用游戲教學(xué)的方式提高英語(yǔ)教學(xué)水平，充分挖掘?qū)W生自身所具有的語(yǔ)言知識(shí)。將游戲運(yùn)用在教學(xué)中，在很大程度上刺激了學(xué)生的神經(jīng)中樞，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。

2.讓學(xué)生在情景教學(xué)中感悟英語(yǔ)

教師要以故事為主題教學(xué)，在情景教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教案時(shí)，應(yīng)把學(xué)生的興趣愛(ài)好理念放在首位。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，面對(duì)他們?nèi)〉玫某删停麄儗W(xué)習(xí)的積極性也會(huì)隨之提升。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立“Let me do（讓我做）”的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。比如，先準(zhǔn)備好一些學(xué)生所熟悉的物品，將他們的思維完全領(lǐng)向教學(xué)世界。老師應(yīng)做到每堂課前帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，課堂上盡量使用there be句型教學(xué)模式。在當(dāng)堂課中，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，以加深學(xué)生的記憶能力。

二、以情激趣，以點(diǎn)帶面

以情激趣的教學(xué)模式將帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)趣味英語(yǔ)，英語(yǔ)的教學(xué)，要考慮小學(xué)生的能力。玩耍絕對(duì)不是培養(yǎng)學(xué)生永久的興趣，而是靠他們語(yǔ)言的積累。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不是單純地傳授語(yǔ)言教育，而是聯(lián)系生活利用巧記的方式提升學(xué)生的記憶力。目前小學(xué)生正處于英語(yǔ)低段學(xué)習(xí)，現(xiàn)在并不要求他們掌握一些單詞，只是要求他們能夠依據(jù)圖片上的一些物品或者根據(jù)老師的提示利用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，這就已經(jīng)達(dá)到很高的目標(biāo)了。老師不應(yīng)該讓學(xué)生死記硬背英語(yǔ)單詞，他們現(xiàn)在只是鸚鵡學(xué)舌，并不了解英語(yǔ)上的一些語(yǔ)法及拼寫(xiě)規(guī)則。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用一些實(shí)踐活動(dòng)，如，動(dòng)腦筋等方式來(lái)提高英語(yǔ)興趣。課堂教學(xué)多利用多媒體，這樣可以更直觀地激發(fā)學(xué)生積極性。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造開(kāi)放性的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)既要依賴于課堂，又要讓學(xué)生在課外進(jìn)行語(yǔ)言交流。關(guān)鍵是他們只是單純的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是興趣，更多的還在于日常的積累。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)心得體會(huì)

近段時(shí)間出現(xiàn)一種上課氣氛不活躍的狀況，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)時(shí)常面帶笑容，養(yǎng)成“微笑教學(xué)”的習(xí)慣，從而活躍課堂教學(xué)氣氛。老師講課的技巧越新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)性就越強(qiáng)。教學(xué)中做到角色的互換，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)才能為學(xué)生打下牢固的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉紅.知—情結(jié)合：優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的新思路[J].文學(xué)教育：中，2010（07）.

編輯 王團(tuán)蘭