淺談小學數學應用題的教學策略

馬強

摘 要：數學這門學科是許多學科的基礎，在現實生活中的應用也很廣泛。數學每部分之間的知識點聯系極為緊密，應用題作為小學數學中十分重要的一個環節，集中體現了數量之間的內在聯系，不可忽略。應用題的教學也是十分重要的，以學生為本，培養學生良好的學習習慣一直是教師不斷努力的方向。

關鍵詞：小學數學；應用題；教學方法；思維

小學生的認知能力和學習能力還不夠成熟，應用題一直是小學數學的重點問題，也是難點之一。傳統的教學方法要求老師以類為基礎，分類講解例題，讓學生通過大量的練習掌握這類問題的解決方案。這種教學模式雖然能夠增強學生的解題技巧，卻無法讓學生舉一反三，在興趣中鍛煉自己獨立思考和解決問題的能力。如何優化小學數學應用題教學策略，是教育工作者在新課改的指導下，急需思考和解決的重要問題之一。

一、小學數學應用題實施有效教學方法的原因

首先，根據新課改的要求，我們的教學目的越來越側重于實踐性和應用性，數學中的很多問題不免會讓學生覺得枯燥難懂，教師必須盡快轉變教學方法，提高教學質量，培養學生的學習樂趣，讓學生意識到學習數學的重要性。其次，數學中應用題的教學有利于培養學生的發散性思維，學生會在學習應用題的解題方法時，逐步形成一定的邏輯思維，應用題教學策略的改善有利于培養全面發展的人才。最后，學生普遍對應用題的教學缺乏興趣，影響小學數學應用題教學目標的完成，我們必須盡快實施有效的教學方法。

二、具體應用

教師應該轉變教學觀念，以學生為中心，實行有效的教學。教師應該努力培養學生的數學意識和解決實際問題的意識，教師應該從教學理論和實際生活兩個方面出發，將生活實際與應用題教學聯系起來，讓學生意識到數學與現實生活中的聯系，培養學習的樂趣。教師可以為學生創設一定的情境來幫助學生更好地理解較為抽象的應用題。教師要構建和諧友愛的師生關系，鼓勵學生獨立思考，對有進步的學生給予鼓勵，增強學生的信心。

總之，應用題的教學可以培養學生的應用意識、創新能力和探索精神，通過對應用題解題思路的把握，學生能夠提高自己解決實際問題的能力。教育工作者應該加強對小學數學應用題教學方法和教學策略的研究，利用新型的多媒體教學資源，豐富教學方法，促進教學質量的提高。

參考文獻：

邱愛淦.淺談小學數學應用題教學策略[J].新課程學習：中旬，2013（12）：100-101.

編輯 魯翠紅