從我班學生退學現象中探析職校學生退學及轉班動機和對策

李姍姍，孫矗垚

（甘肅衛生職業學院，甘肅 蘭州730000）

從我班學生退學現象中探析職校學生退學及轉班動機和對策

李姍姍，孫矗垚

（甘肅衛生職業學院，甘肅 蘭州730000）

職業院校學生的退學及轉班現象逐年增多，甚至已成為職業院校教育、教學、管理面臨的一大嚴峻問題。通過對學生退學及轉班現象的分析，查找學生退學及轉班的動機和原因，并提出相應的對策。應督促學校加強學風建設、創建和諧校園環境、加強思想教育，最終使學生能夠順利完成學業。

職校學生；退學及轉班；退學及轉班動機

隨著國家對職業教育的日益重視，市場對技能型、應用型人才需求的不斷增大，職業院校不斷擴大招生規模，這勢必導致生源質量良莠不齊，學校和家長盲目看中的就業率等也最終導致了職業院校逐年遞增的退學及轉班率。退學導致的生源流失不僅會影響學生的自我成長與發展，還給家庭、學校和社會帶來了一定的經濟損失和人才損失等，甚至給職業教育的發展帶來了消極影響。因此，學生退學已成為職業院校教育、教學、管理面臨的一大嚴峻問題［1］。

作為一名職業院校的教育工作者，特別是班主任，在平時注意教育方式方法的同時，還需要正視職業院校學生的退學現實，透過現象挖掘本質。本文針對學生退學及轉班實例進行分析，查找退學及轉班原因、動機，探索解決方法并提出對策。

1 本班學生的具體情況

1.1 本班學生入學時的情況

在2012年9月，筆者承擔了我校雙證書護理31班的班主任工作。筆者班共有80名學生，其中高中畢業生67名，初中畢業生13名；城鎮學生7名，農村學生73名；走讀生2名，住校生78名；年齡最小的為16歲，最大的為22歲。

1.2 目前本班學生的退學情況（見表1）

表1 學生退學情況

2 職校學生退學及轉班動機分析與對策

2.1 因參加高考失利，出現選擇復讀的情況

有一部分選擇職業院校的高中畢業生，由于高考發揮失常，最終只接到職業院校的錄取通知書，故而來職校讀書。但是他們不甘心大學夢破碎，進而重新評估自己、權衡利弊，最終選擇離開職校參加高考補習班。

面對結合自己的實際情況慎重考慮，有決心、有實力重圓大學夢的學生，學校和班主任要給予理解和支持。但對于盲目高估自己實力的學生，班主任要勸其理智分析，對自己的學習能力、毅力和家庭經濟情況等進行客觀評估，認清差距，找對位置。

2.2 因填報志愿有誤，出現重新選擇學校的情況

有一部分選擇職業院校的高中畢業生因志愿填報失誤，在收到職校錄取通知書入學后又接到自己心儀學校的補錄通知書或其他學校的通知書，比較之后，決定選擇新的學校。

其實學生在擇校的過程中也很盲目，比如學校的名字很花哨、學校所在城市是自己向往的、錄取的專業是自己喜歡的，又或者學校學制較短，能很快就業等。所以面對社會上的各種院校，家長和學生應該慎重選擇。校方與班主任要借助教育權威機構的網絡平臺，以專業的角度對學校的社會認可度、畢業難易度、實習和就業情況等做深入調查和比較，客觀分析、正確指導，盡量避免學生盲目轉學，影響了以后的就業甚至被欺騙。

2.3 因專業選擇盲目，出現校內調換現象

本校是一所專業比較多的職業院校，雖然目前學校的特色專業是“雙證書”四年制護理專業，但是由于學生和家長對學校不同專業特點缺乏了解，所以出現選報專業時盲目跟風的現象，部分學生入學后發現有更適合自己的專業，所以希望進行專業調換。

其實這種情況是很正常的，專家認為在學校范圍內的專業調換是改善學生流失情況的最好方法。

2.4 因為家庭經濟困難，選擇放棄學業

教育的投資還是比較大的，對于一些來自經濟困難家庭的學生來說，學費仍然是相當沉重的經濟負擔。雖然國家目前的政策大力幫扶農村經濟困難的學生，大部分學生都可以享受到國家的減免學費和助學金政策，并且學校也會針對特別困難的學生給予適當的減免學費和勤工儉學的機會。但在開學之初，學生是無法直接享受到這些優惠政策的，所以一些學生在報名之后，家長根據家庭經濟能力，依然會要求學生放棄學業，選擇退學。

針對這種情況，班主任要盡早深入學生中，對每一位學生的個人信息詳細了解。校方從學生一入學就開始做好貧困生的幫扶工作，及時落實國家各種優惠政策，積極建立以國家助學貸款和減免學費以及助學金政策為主，以勤工儉學、獎學金以及困難補助為輔的“獎、貸、助、補、減”助學體系，緩解部分貧困學生的經濟壓力，從而緩解其學習壓力和心理壓力［2］，給家庭經濟困難的學生一個繼續求學的機會。

2.5 因為學習成績不理想，產生厭學情緒

此類學生在上職校之前的學習成績就處于不理想狀態，入學時的成績也只勉強達到錄取線，他們的學習目的不明確、在學習上存在僥幸心理，而且沒有家長監督，更是放任自流。一旦考試，問題就徹底暴露出來，掛課嚴重，導致不能畢業，從而出現恐懼心理，對未來的學習失去信心，最終只好無奈選擇放棄學業。

這種情況提示班主任要及早建立良好的班風和學風，告知學生掛課的后果。平時嚴格要求學生，做好考前的督促工作，協助學生制訂復習計劃，使學生從容應考。校方應和家長隨時溝通，及時向家長反饋學生的學習狀態，共同制訂教育計劃，最終達到提高學生學習成績的目的。

2.6 因為家長的原因，導致學生做出盲目選擇

筆者班有兩位學生的家長不知從什么途徑給孩子聯系了“3個月護士速成培訓班”，并且還得到親戚的承諾“孩子學完就可以到指定醫院工作”，省錢又省時，于是強迫孩子退學。筆者多次告知家長“沒有取得護士執業資格證是不能在醫院從事護理工作的，并且正規醫院也不會違反國家規定招募沒有正規學歷特別是沒有護士執業資格證書的護士”。但是家長完全聽不進去，最終勸說無效，學生選擇退學。

在班主任工作中經常會遇到這類情況。由于家長的盲目和無知，最終導致學生退學。在這種退學事件中，班主任要做好本職工作，站在學生的角度，擺事實講道理，提出看法、給予意見。

2.7 因身心健康問題，導致不能完成學業

因為身心健康問題退學也是常見的退學原因。目前由于心理障礙和精神疾病造成的退學現象有明顯上升趨勢［3］，特別是職業學校的學生年齡較小，心智尚不成熟，有的學生適應能力差、心理承受力差、脆弱、敏感、自私、驕縱等，這些性格特點是造成學生心理困擾和身心問題的主要原因。另外，還有些學生受家庭的影響，如經濟困難、家庭暴力、單親家庭等，使學生逐漸表現出無所適從、成績滑坡、情緒低落等情況，進而出現焦慮、抑郁、神經衰弱的癥狀，最終導致學生體質下降、學習困難而無法繼續完成學業［2］。

面對此類問題，校方與班主任要及時建議家長尋求正規的醫療援助。班主任在平時的班級管理工作中，要反復強調身心發展并重，關心愛護學生，掌握他們的性格特點和喜好；積極開展班級活動，注重豐富學生的精神內涵；重視對學生心理健康知識的宣教，提供有效的心理健康指導與服務，及早發現學生的不良情緒及行為，必要時尋求專業幫助，早發現、早改善，最終促進學生健康成長。

2.8 犯錯之后缺乏擔當，選擇退學的方式面對處罰

現在很多學生缺乏擔當意識，在面對自己的錯誤時，不但缺乏承認的勇氣，而且不能接受懲罰，寧愿選擇退學來逃避責任。

因此在教育教學中，教師應注重培養學生的責任感、職業道德、正確的人生觀和價值觀。

2.9 因為其他主觀原因，產生厭學情緒

有一部分學生缺乏刻苦努力的精神，出現懈怠心理，學習目標不明確，自我約束力差，易受社會不良現象的影響，無心學習，面對越來越重的學習任務索性“破罐子破摔”，喪失學習興趣，無法繼續學習。在學校和家長屢次勸說無效之后選擇退學。

面對此類學生，班主任不能一味打壓和否定，引導才是關鍵，并且班主任和家長要加強溝通，共同制訂教育計劃，幫助學生分清主次，明確學習目標，培養學習興趣。同時，營造積極的學習氛圍，積極開展班級活動，豐富學生的精神生活，建立良好的班風和學風，使學生遠離誘惑，逐漸改掉不良嗜好，積極投入學習。

3 結語

影響職校學生在校學習情況的主客觀因素很多，并且也與學校的教學觀念、教學內容、教學方法以及管理體制等因素有關。因此，學校與班主任要重視學生的退學現象，針對當前學生退學現象中存在的主要問題，發掘學生退學的動機和主要原因，提出相應的對策，加強學風建設、創建和諧校園環境、加強思想教育，使學生能夠順利完成學業，步入社會［3］。

［1］譚襯.高職院校學生退學的原因及預防對策［J］.溫州職業技術學院學報，2009，9（3）：22-25.

［2］陳圣陽.對高校學生退學現象的思考［J］.消費導刊，2008（1）：12-13.

［3］苑燕燕，許玉清.淺談高校大學生退學現狀、原因及對策［J］.中國石油大學勝利學院學報，2007，21（2）：40-42.

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1671-1246（2015）18-0051-02