淺談新技術新媒體在小學語文教學領域中的應用

張穎

【摘 要】在小學語文教學中，引入新技術新媒體，可以創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量。但不能為了方法的多樣，沖淡了教學重點，喧賓奪主，失去了創(chuàng)設情境、引發(fā)動機的意義。新技術、新媒體在教育教學中的應用，更新和改變了我們的教學思想和教學觀念，改進了教學方法，提高了教師的綜合素質(zhì)和能力。它對教育理念、課程設計、教與學的方式變革等都有著深刻的影響。

【關鍵詞】優(yōu)勢；感受魅力；新思考

隨著信息技術的高度發(fā)展，人類社會正在進入信息時代，多媒體技術的應用，成為教育現(xiàn)代化的一個重要標志。信息技術已成為了小學語文課堂教學的一個重要輔助手段。下面就今后在小學語文教學中如何更好地利用新技術新媒體、提高教學質(zhì)量進行分析。

一、新技術新媒體的優(yōu)勢

新技術、新媒體是教育現(xiàn)代化、信息化中的一種重要教學手段。與傳統(tǒng)教學手段相比，新媒體手段例如：電腦的應用、投影設備、交互式電子白板等，在創(chuàng)設教學情境方面更具優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學手段主要是教師的語言、動作、掛圖等手段，讓學生理解教學情境。由于小學生天真活潑、想象力豐富，但經(jīng)歷淺、知識面比較狹窄，所以，在小學語文課堂教學中，要積極運用各種新穎的引課藝術，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中激發(fā)求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而新媒體的應用，將圖形、聲音等媒體進行融合，還可以將運動的和靜止的事物一起展現(xiàn)，突破時空限制，很容易就調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動愉快地參與教學活動。交互式電子白板的應用可以不局限于以往老師上課只順著設計方式進行教學，而是可以根據(jù)學生的興趣和學生的接受能力，跳躍式地進行課堂教學，可以充分和學生進行互動，激發(fā)學生主動參與到課堂教學的實踐中，使學生成為上課教學的組織者和策劃者，極大地激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。教學實踐證明，在小學語文教學中，引入新技術新媒體，可以創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量。

二、感受新技術新媒體的魅力

中國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥信d趣才是最好的老師。

在課堂的導入環(huán)節(jié)中，靈活運用多媒體的音像技術，創(chuàng)設情境導入新課，就能非常好地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，激發(fā)求知欲望，讓學生帶著強烈的求知欲積極主動地投入到學習中去。

例：在教學《火燒云》一文時，為了提高學生的學習興趣，我精心設計了幾張優(yōu)美的火燒云幻燈片：在講授新課前，先投影出示幾幅火燒云的圖片，讓學生簡要描述畫面，然后在聲畫背景下播放全文的錄音。在美不勝收的火燒云景象中指導學生朗讀，讓學生短時間內(nèi)感受到火燒云的顏色美及變化的多端。從而達到了創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣的目的，使后面的教學收到事半功倍的效果。

通過利用新技術、新媒體，不僅使孩子掌握了電腦操作技術，延伸了課堂，而且獲得了美好的情感體驗，更重要的是使他們獲取了自主學習的能力，這是傳統(tǒng)的課堂教學所無法實現(xiàn)的。

三、新技術新媒體帶來的教學新思考

《新課程標準》指出：“在課堂教學中，學生是主體，教師是主導。”因此，課堂構(gòu)成的主要部分應該是教師和學生之間的交流與對話，教師應充分發(fā)揮其主導作用。我們看到有的教師在教學實際中過分依賴新技術新媒體，不從實際教學需要出發(fā)濫用，而且完全用課件的演示取代教師的講解和學生的活動，老師一節(jié)課的時間里主要任務是不斷地點擊鼠標，用事先設計的課件演示流程取代學生思維的發(fā)展軌跡，學生在臺下仰著脖子當觀眾，一節(jié)課都始終盯著大屏幕，看教師播放的各種圖像材料，語文課幾乎成了錄像放映課。雖然新技術新媒體應用于語文教學有很多的優(yōu)點，但它只是一個輔助手段，不能成為教學的唯一手段，更不能成為課堂的主宰。

新技術新媒體的目的是服從和服務于教學，要選用適當?shù)姆椒?，達到最佳效果。不能為了方法的多樣，沖淡了教學重點，喧賓奪主，失去了創(chuàng)設情境、引發(fā)動機的意義。這與教育心理學的原則相違背，會造成學生注意力的分散，影響教學效果。這些現(xiàn)象嚴重違背了語文學科作為工具性和人文性的這一學科特點。

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！闭f的就是要善于把握教育的時機。新技術新媒體的呈現(xiàn)也要善于把握最佳的時機，要使它的呈現(xiàn)成為整個教學流程中的一個有機組成部分，從而最大限度地發(fā)揮它的積極輔助作用。

時代的前進，知識也需要不斷的更新，教改也將永無止境。作為一個網(wǎng)絡時代的教師，必須在課堂教學中根據(jù)教學內(nèi)容及要求，恰當?shù)剡\用電教媒體及網(wǎng)絡，充分發(fā)揮電教的作用，化抽象為形象，變靜為動。

新技術、新媒體在教育教學中的應用，更新和改變了我們的教學思想和教學觀念，改進了教學方法，提高了教師的綜合素質(zhì)和能力。它對教育理念、課程設計、教與學的方式變革等都有著深刻的影響。

參考文獻：

[1]《校園E時代——信息技術應用》

[2]《課堂教學》

[3]《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例評析》